判断题在高中生物教学中的作用.docxVIP

　　在现行的江苏省小高考和高考生物试卷只有单选、多选、主观题三种类型，在实际教学中，教师往往也采用上述几种题型对学生进行训练．但是经过笔者的多次尝试，发现判断题这种题型在平时训练中不失为一种妙招，它有着选择题和主观题无法比拟的优点，只要教师能合理、灵活地运用判断题，将取得意想不到的效果．一、判断题的特点1．身材小，容量大生物试卷中的选择题和主观题往往需要一定的篇幅，而判断题则不然．例如蓝藻属于自养型的真核生物．就这么短短的一句话，就是一个判断题．要做对这个判断题，学生要清楚地知道什么是自养型，什么是真核生物，并且要了解蓝藻的结构特征和生活方式．真可谓小身材，大容量!2．耗时短，知识点广根据笔者在课堂教学中的观察和记录，成绩中等的学生3分钟能做15个左右的判断题，但是只能做4个左右中等难度的单选题，2个中等难度的多选题．而且多数单选题和多选题的4个选项是围绕着一个知识点展开的．例如下列选项中，属于动植物细胞共有的糖类是．淀粉、脱氧核糖、乳糖．葡萄糖、淀粉和果糖．葡萄糖、核糖、脱氧核糖．麦芽糖、果糖、乳糖这个题目就是围绕着糖类展开的，涉及的知识点非常狭窄．但是判断题就不一样了，每句话都可以成为独立的一个判断题，例如蛋白质区别于脂质的特有元素是氮．物质跨膜运输中需要载体蛋白的一定是主动运输．因此，在短时间的限时训练中，判断题所能涉及的知识点不是单选题或者多选题可以相提并论的，主观题就更望