语文人教版四年级上册成长的故事.docVIP

“成长的故事”教学设计 设计理念： 本次习作内容是在了解他人成长故事的基础上，回顾自己的成长经历，写一写自己成长的故事，把故事的内容写清楚。根据课程标准第二学段的习作目标，本次教学在设计上着力做到三个方面：一是激趣导说；二是先说后写；三是以评促写。 教学目标： 1.联系自己的生活实际，体验成长的点点滴滴。把自己成长的故事，用口头语言完整、明白地表达出来并能初步完成习作片断。 2.学会一些写事习作的方法，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把内容写清楚具体。 3.学会用赞赏的心态去评析别人的习作，并从中掌握一些修改习作的方法。 教学重点：能联系自己的生活实际，把自己的成长故事写清楚。 教学难点：在习作中，能抓住人物的语言、动作、神态、心理等，把内容写具体。 教学过程： 点击成长，追忆往事。 1.师：上次，我们大家一起交流了爸爸妈妈的成长故事，今天老师想继续在咱们班再举办一次“成长故事会”，不过这次说的是你们自己的故事，你们愿意吗？（师板书课题） 2、师出示照片，帮助学生打开记忆的闸门。（可以边放边简单叙述） 二、互相交流，诉说成长。 1、出示小组交流“要求”，生明确。 2、四人小组交流。 3、师巡视，参与到小组交流中。 三、采访成长的故事 师扮演记者，采访学生的成长的故事。 在生交流时，师及时发现学生的闪光点，进行点评和引导。 四、试写片断，记录成长。 1、学生打开“成长记录卡”，在记录卡上写下自己成长故事的精彩片断或者开头也可。 2、师巡视，鼓励学生试写，从中发现学生所写片断的优、缺点。 五、展示评议，品尝成长。 师：成长故事演讲会要正式开始了，请展示记录卡，并演讲自己的成长故事。其他同学注意了，请学会用赞赏的心态去看待别人的故事。 师拍照上传学生习作片段，展示评议（渗透修改习作的方法）。 六、总结拓展，完善习作。 师：相信经过你们的修改，故事会更精彩！“故事大王”这个称号，你们当之无愧！愿你们的成长永远充实、健康、快乐！掌声祝贺。 请同学们课后把刚才所写的片断加上精彩的开头和结尾，回家和父母一起分享吧！ 板书设计 成长的故事 语言、动作、神态、心理 真情实感