语文人教版四年级上册十一真.docVIP

我最满意的一份教案 作者姓名 任雅娟 学科 国学 课题 第7课 十一真 年级 四年级 1整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路 整个课堂体现国学课的仪式感、趣味性。 指导孩子用多种形式诵读课文。如点读法、滑读法、视读法、主体陪衬法、接龙法，让孩子体会韵文的韵律感。 适时穿插讲故事，帮助孩子初步理解一些词句的含义。 2教学背景分析 教学内容分析 第7课 十一真 莲对菊，凤对麟，浊富对清贫。渔庄对佛舍，松盖对花茵(yīn）。萝月叟（sǒu），葛天民，国宝对家珍。草迎金埒（liè）马，花醉玉楼人。巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。古往今来，谁见泰山曾作砺；天长地久，人传沧海几扬尘。 这节课我讲的是四年级国学课《笠翁对韵》第7课十一真。 《十一真》是平水韵上平声的第十一个韵部，《笠翁对韵》此章共有三小节，本课为第一小节，由十组对仗、八个韵脚组成。 本节课的教学目标是能够正确认读课文中麟、叟、埒、砺等生字。能正确流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。能掌握韵脚的概念，并熟练地在诗词中标出韵脚。 学情分析 开学以来的三个月国学课文学习，学生已经对国学经典诵读产生了浓厚的兴趣，在诵读的基础上已经有了一定的节奏与韵律感。尤其是文中的历史典故耐人寻味，对于四年级学生，他