语文人教版四年级上册去年的树资料.docxVIP

《去年的树》教学设计 一、教材分析:去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。 二、教学目标：认识“伐”，能正确读写“伐木、融化、剩下、煤油灯”等词语；能分角色朗读课文；体会鸟儿与大树之间诚挚的友情。 三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。 四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 五、教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文内涵: 珍爱诚挚的友情。 六、教学过程： （一）开门见山，直接导入 大家都爱读童话，我们今天就来读一个日本的童话故事，它的题目叫《去年的树》。 （二）初读课文，理清文路 1．这节课，我们就学着用心去跟课文交流、对话。我们首先要把故事读通。 2．自由朗读课文，试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事。 3．畅谈感受，了解学生认知起点。了解：“伐木人”、“煤油灯”，指导书写“伐”。 指导概括主要内容，分段。板书：随机