初中英语教学中赏识教育论文.docxVIP

　　一、摒弃传统教学观念，树立正确的育人观我国传统的教学观念中有很多尊师重道的导向，所以会让学生对教师产生畏惧感。 　　这种畏惧感不利于师生关系的良性发展，也会对学生的主观能动性和创造性的发挥产生一定的负面影响。 　　英语教学是一种实践性教学，需要学生的多参与、多练习、多互动，才能将实现英语的有效学习。 　　那么教师就应该树立一种积极的育人观，注重与学生的积极沟通。 　　在教育学生的过程中，例如，提问问题时，要积极地鼓励，并对学生的作答进行积极的点评和引导。 　　教师要始终以欣赏的眼光对待学生，进而增强学生学习的自信息。 　　二、善于把握期待心理，满足学生渴望获得赏识的心理初中生进入一定的认知阶段后，他们已经具备强烈的学习主动性和积极性，如果教师能够将这种学习的热情有效激发，并运用到教学过程中，这将有利于提高英语教学质量，提升学生英语学习水平。 　　因此，教师应该注重培养期待心理运用的有效方法和实践技巧。 　　这样才能让教师对每一个学生都能深入了解其学习状况和性格特征，这样在教学过程中教师可以结合学生的心理特征，给予不同学生不同的精神鼓励。 　　课堂上积极的鼓励话语和真挚的赞赏眼神都是十分重要的，能够给学生带来巨大的支持，让他们觉得自己的学习充满希望。 　　同样教师的真挚鼓励也会换来学生的认同和信任，从而促进双方之间的积极互动，有利于教学的顺利开展，这也是初中英