初中英语教学中常见错误分析及应对策略.docxVIP

　　[摘要]错误是学习者不可避免的，那么在英语教学中，如何对待这些错误、如何纠正这些错误，同时又能在纠正这些错误时不挫伤学生学习英语的自信心和积极性，这是教师应该关注的问题。 　　[关键词]错误分析；错误纠正每一个学习者，在学习的过程中犯错误，这是在所难免的。 　　尤其是刚刚比较系统地学习英语课程的初中生来说，在学习这门语言时犯一些不同类型的错误是一个普遍现象。 　　在中小学英语教学中，如何对待学生在学习时的错误、如何纠正这些错误，同时又能使学生在纠错过程中不断地建立起学习英语的自信心，激发更大的学习兴趣，也就成了每一位英语教师必须要面对的实际问题。 　　1学生学习英语时错误的本质、根源及分类近年来，第二外语学习理论与研究表明，学生的错误主要有几大来源。 　　1母语的干扰对于刚刚比较系统地学习英语课程的初中生来说，新的语言体系尚未完全建立，当需要表达某个意义却难以找到相应的表达方式时，他们会借助母语的概念和表达习惯来完成交际的任务。 　　如①②50③④⑤,⑥,这些错误显然是受到母语的干扰，形成中英结合的。 　　2语内错误语内错误分为学习策略错误和交际策略错误。 　　在这里笔者主要分析前者——学习策略错误，以过度概括错误为主，即将已知的规则推广运用到不适合该规则的领域而产生的错误。 　　例如初一学生在学习动词现在分词变化规则时，老师讲到重读闭音节，需要双写这个单词的