卫校医德医风教育措施论文.docxVIP

　　当前，在医疗卫生领域中，由于比较严重地存有医患关系紧张、药品回扣盛行、就诊暗送红包等不正之风，使传统的医德观念和医德价值受到严重的冲击。 　　为此，作为培养初级卫生人才的卫生学校，如何引导学生树立正确的人生观和价值观，造就学生良好的思想道德品质，便成了摆在我们面前的首要任务。 　　同时，这也是对学校思想政治工作水平和社会文明建设的实际考验。 　　怎样才能把医德医风教育搞好呢？笔者认为有四点，必须抓牢抓实。 　　一是教师队伍的示范作用。 　　长期以来，教师一直被誉为塑造人类灵魂的工程师，既然为人师表，就要在努力提高自己业务能力和理论水平的同时，更要注重提高自己的道德修养，严于律己，以身示教，时时处处事事做学生的表率，成为学生尊重和信任的良师益友。 　　二是学校管理的规范作用。 　　作为卫生学校，是为医疗卫生保健单位培养人才的基地。 　　学生的质量如何，与医院的工作息息相关，千万不能忽视，绝大多数学生由初中升入卫校时，平均年龄都在16—17岁左右，正是对一切感到新鲜好奇的阶段，学校必然会成为他们认识人生和社会的窗口，学校管理的规范，将对他们的思想道德及人生观、价值观的形成和发展定型产生强有力的可塑作用。 　　因此，学生入学后，学校必须要着力抓紧职业道德教育，把医德医风教育贯穿于每个学年之中，使学生在学校规范化的管理之中迈出通往社会至关重要的一步。 　　三是教育方法的灵活多样。 　　根据学生的年龄特点，采取循序渐进的办法，使之乐于接受，自始至终要坚持晓之以理，动之以情。 　　通过学校经常举办的演讲会、报告会、主题班会、汇演、智力竞赛等课外活动，让学生逐步树立起救死扶伤、助人为乐，做患者知心朋友的高尚医德和情操。 　　根据我们多年的追踪调查发现，多开展一些有力扎实的学生政治思想工作，不但不会影响学校正常的教学工作，而且取得了可喜的社会效益，从我们学校毕业的学生，普遍受到了基层医疗单位的欢迎，并有不少人已成为各医疗单位的骨干力量。 　　四是教育内容的丰富多彩。 　　对学生进行医德医风教育，首先要从爱国主义教育入手。 　　并且要始终突出这个主旋律。 　　为了增加学生的感性认识，应组织学生观看有关爱国主义教育的《伟人传》。 　　党史专题片以及历史资料片，让他们明白青年人是国家的希望和未来，激发他们的热情和历史责任感。 　　每年五四青年节前后，学校都组织一次革命歌曲大合唱比赛，此外，还经常以爱国主义为主题，组织板报、演讲会、主题班会、团日活动等，通过一系列活动的开展，既能开拓学生的政治视野，又能丰富学生的课余生活，一举两得，收效不凡。 　　对学生进行医德教育、人生观教育必不可少。 　　只有树立起正确的人生观，才能指导学生认识人生，认识社会，认识自我价值，认识社会责任。 　　为了达到这一目的，我们学校坚持组织学生收看有关人生道德、境遇与价值等方面的录相，坚持在政治课教学中突出人生观教育，从而使广大学生认识到继承伟大的白衣天使南丁格尔事业，是自己的责任，要像白求恩大夫那样对技术精益求精，为人民贡献一生。 　　爱岗敬业，立足本职，去实现自己的人生价值和追求。 　　其次，对学生进行医德教育，学习先进人物和模范事迹至关重要，远从白求恩、柯棣华，近到雷锋、孔繁森、李向群……，都是光明磊落的学习榜样。 　　作为一名医务工作者，只有精湛的医技不行，同时更要有高尚的职业道德，以精湛的技术和高尚的医德服务于病人，这才是社会和人民的需要。 　　从某种意义上来讲，对于患者，高尚的医德更重于技术，学生在校期间，应结合当前社会上的不正之风对其进行引导和教育，让学生认识医疗卫生行业不正之风的危害，并告戒学生毕业后管自己，要把《医务人员职业道德规范》和《护士职业道德规范》牢牢记住，时刻约束着自己，做遵守职业道德的模范。 　　总之，对学生进行规范化的职业道德教育，是新时期学生正规教育的重要组成部分，是学校德育教育的重要内容。 　　各级各类学校在深化改革的过程中，只有把职业道德摆在德育为首的重要位置上，才会真正培养出一批德才兼备的学生。