化学人教版九年级上册走进化学世界单元复习.docVIP

第一单元?《走进化学世界》复习教学设计 一、教材分析 对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识的思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察、记录能力和描述实验现象技巧的能力等还有待培养，但他们对化学实验操作有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。 本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。按照课程标准的要求，教科书中安排的教学内容和多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。 二、学情分析： 对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及他们的区别没有意识思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力还有待培养，但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知道的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。学生通过一个多星期初步学习了化学，对化学学科还比较陌生，但是通过课堂上做实验的效果来看，大部分学生对化学学习抱着极大的兴趣。 三、 教学目标 知识技能： 1、理解化学变化、物理变化的概念，能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 2、通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入及呼出气体的有关成分实验操作的探究初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。 3、能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。 过程与方法： 通过本课的复习，对学生进行思维能力、分析能力、总结能力、表达能力的培养。 情感、态度与价值观： 1、激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题，感受化学与生活的密切联系。 2、通过合作与交流，培养学生主动与他人合作的精神。 四、教学重点与难点： 教学重点： 了解基本概念，知道概念的区别联系及运用；学习科学探究的过程和方法，并掌握化学实验基本操作。 教学难点： 物质的变化和性质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。 五、教学方法： 互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合 六、教学准备： 1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用） 七、教学过程： 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【观看视频】 播放厨房的视频。 【过渡】 化学课上我们就领略了化学使世界变得更加绚丽多彩。说明化学与我们的生活有着密切的联系。请同学们根据小明家的厨房这段视频说说你看到了哪些物理变化和化学变化？ 【学生讨论发言】 物理变化：水的蒸、发醋的挥发等 化学变化：煤气燃烧，食物变质等 激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。 【复习归纳】 一、物质的变化和性质 物理变化 化学变化 概念 外观特征 举例 区分依据 联系 物理性质 化学性质 概念 实例 确定 注意：在变化语句中加“能”、“可以”、“易”、“会”、“具有”等字眼的，就了物质的性质。 【过渡】 小明在厨房中发现两瓶无色液体，瓶上没有标签，一瓶是白醋，一瓶是白酒。如何把它们区分开来呢？ 强调做这类题型的思路： 方法： 现象： 结论： 【补充】若有三种气体空气、氧气、二氧化碳如何鉴别它们？ 若再加入一种气体氮气 （已知该气体无色、无味，能使燃着的木条熄灭） 学生通过回忆，完成表格 学生要通过给出的信息，归纳多种可行的方法。 通过抢答，巩固旧知。 让学生通过对信息的理解、分析、归纳得到正确的答案。培养学生的探究能力、分析能力、语言表达能力。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 二、化学实验基本操作及仪器的使用 【过渡】 小明想用厨房中的材料冲一杯糖水，他需要哪些材料呢？如果是实验室要配一杯糖水需要哪些仪器？ 认真回忆初中阶段常见的化学仪器的各种用途 对各种仪器的作用，操作的正误要进行判断。如果操作有误会带来什么后果。 让学生通过对信息的理解、加工、分析、归纳得到正确的答案。培养学生的探究能力、分析能力、语言表达能力。 三、科学探究 【过渡】 小明在学校探究了蜡烛燃烧的产物之后，对厨房用的天然气燃烧后的