说课 优质课内容资料.pptVIP

第一节 地理环境的地域分异 说课;【教材分析】 地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。差异是绝对的，而统一是相对的。选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分几个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。;【学情分析】 学生对学习自然地理环境的差异具有一定的兴趣，但是气候、地形等自然环境要素基本特点是在初中所学，有的学生早已遗忘。其次高一学生的综合分析能力还较为欠缺，因此对于一个事物中影响要素有哪些，主导因素又是什么，难以把握。因此，在教学设计时，重点考虑了身边的案例，使学生能亲身体会到生活中的地理知识，关注生活和周围的自然环境，明确学好自然地理的关键就是要时刻观察身边的环境。同时培养高一学生读图析图的能力，积极主动思考问题的习惯以及培养学生合作探究的能力。用景观图片展示分析，给学生更直观的视觉感觉，加深理解。;【教学目标】 1.知识与技能： 能够举例说明地域存在差异现象。了解地理环境差异性的原因和分异规律，能够分析其主导因素。逐步提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 2.过程与方法： 尝试运用所学的地理知识和技能对 “世界陆地自然带分布图”进行分析、总结。 3.情感态度与价值观： 感悟生活中的地理知识无处不在。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，逐渐形成正确的环境观。;【教学方法与手段】 1. 教学方法 ①多媒体辅助教学： ②案例分析法：有利于学生理解某些具体问题，也有利于培养学生利用材料分析问题的能力。 ③?讨论分析法：有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维，培养学生合作探究的能力。 ④读图分析法：有利于学生学会分析不同地图的能力。 ⑤?问题引导法： 2.教学手段 讨论探究法、合作学习法、读图分析法、习题法、案例分析法 【教具】 多媒体设备；地图??；地理必修一教材、学案;【教学设计思路】 通过四副地理图片，引入地理要素，再引导学生思考地理要素之间存在什么关系，讨论并举例说明，从而让学生感受事物是普遍联系的，增强学生的环保意识； 通过【课件展示】图片和地图，让学生分析比较两个区域内自然地理要素的差异，并分析原因，培养学生读图能力和逻辑思考能力；引导学生思考陆地地域分异有无规律可循，有何规律，得出地理环境的地域分异规律。并能分析身边的地理事物，更好的了解大自然，保护好我们的地球。;（用 四张地理图片引导出地理环境之间存在差异，并进一步分析地域分异的原因）;地理位置;1;;（自然带是气候、地貌、水文、生物、土壤等要素共同作用形成的。） ;（设计意图：从自然带图上分析出它们的不同，得出自然带的地域分异规律。）;二、地理环境地域分异规律 ;2.从沿海到内陆的地域分异规律（水平地域分异规律）;活动三：将武夷山植被景观照片ABCD按从山麓到山顶的顺序排列;活动四：山地垂直自然带的复杂程度主要受哪些条件影响响？;青藏高原;判断图中南北方向哪是向阳坡？属于哪个半球？ a：S北半球. b: N南半球 c: S 北半球 d:N南半球;青藏高原;活动五：用简单??标系图表达出“从山麓到山顶的垂直自然带分异”与“从赤道到两极的自然带分异”的相似性。 ;活动六：赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异规律 ;; 2．亚热带常绿阔叶林带分布在　　 A．南北纬25°—35°之间的大陆东部　　 B．南北纬30°—40°之间的大陆西部　　 C．南北纬35°—50°之间的大陆东部　　 D．南北纬50°—70°之间的广大地区 3．世界上经度地带性最明显的是在哪个大陆的中纬地区　　 A．北美大陆　　B．南美大陆　 C．亚欧大陆　　D．非洲大陆 ;5．世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是 A.美国　　 B.俄罗斯　　 C.加拿大　　D.中国;小结 本节主要学习了自然带的分异规律，有水平地域分异规律和垂直地域分异规律，对于这几种规律，主要从影响因素、分布规律上来掌握。能够解读与其相关的自然现象。;世界还有哪些受地域非地带性影响的区域？原因是什么？(海陆分布、地形起伏、洋流等因素）;【教学反思】 1．对于本节课概述部分有以下几点建议： （1）本课的教学可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因而要充分利用旧知，利用积累的生活经验，进行区域对比，使学生建立“区域是有差???的观念。然后再从学生谈到的