说课标说教材八(下)第四单元课件整理.pptVIP

* 大荔县羌白初中 王 芳 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级语文下册第四单元 说教材 说建议 说课标 课程目标 内容目标 编写意图 编写特点 内容结构 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开 发与利用 编排体例 一、说课标 内容目标 课程目标 1、识字与写字 一、内容标准 内容标准 7-9年级 学段目标 2、阅 读 3、写 作 4、口语交际 5、综合性学习 内容标准 7---9 年 级 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右。 2、能熟练地书写正楷字，学写行楷字，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 特点： 重视写字姿势，培养良好的书写习惯，提高书写质量。 4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 识字 写字 阅读 能正确、流利、有感情 地朗读，有一定的速度。 能运用默读和浏览的 方法扩大阅读范围。 7---9年级 内容标准 在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容，体味和推敲重点 词句在语境中的意义和作用。 品味作品中富于表现力的语言。 了解叙述、描写、 说明、议论、抒情等表达方式。 能区分写实作品和虚构作品， 了解小说、散文、戏剧、 诗歌等文学样式。 运用合作的方式， 共同探讨、分析、解决疑难问题。 注重积累、感悟和运用，提高 自己的欣赏品位。 对文章的内容和表达, 有自己的心得，能提出自己的看法。 对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验。初步领悟作品内涵， 从中获得对自然、社会、 人生的有益启示. 随文学习基本词汇、语法知识， 了解常用的修辞方法，体会其表 达效果。了解课文涉及的重要 作家、作品和文化知识。 内容理解 语言品味 学习方法 体会感悟 增加： “分析主要内容” 增加： “分析解决疑难问题” 删：对作品的思想感情倾向，联系文化背景做出自己的评价 特点：1、强调了发展学生的个性思维，对作品有自己的看法和感悟。 2、强调了合作探究的学习方式，突出学生的主体地位。 内容标准 7---9 年 级 写作 制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 删：新课标 删除了续写 正确使用标点 内容标准 7---9 年 级 口语 交际 自信负责的表达自己的观点。 用语文明得体。 理解对方说话的观点和意图。 本册总目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 2.学写规范、通行的行正楷字，提高书写的速度。 3.努力提高默读 的质量和速度 。 1累计认识常用 汉字584个； 4.重点训练运用记叙和描写进行写作 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度和正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 课程目标 提高学生社会实践能力和语文综合素质 第四单元目标 课程目标 《2011年版义务教育语文课程标准》 与原课程标准对比表 2001版语文课程标准 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围,扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作