在马克思墓前的讲话教师.docVIP

有效先学 自主探究 积极合作 踊跃展示 总结反思 自我拓展 实验中学导学案 第一课 在马克思墓前的讲话 【学习目标】 1.领悟作者的思想感情，了解马克思对人类的巨大贡献。 2.揣摩词语的感情色彩和表达作用，体会平实的语言中饱含的深情。 【教材助读】认真阅读课本，完成对文章结构的梳理。根据悼词的特点将文章进行分层。　第一部分（第 段） 　第二部分（第 至 段） 　第三部分（第 至 段） 预习反馈（用实物投影仪抽取部分学生的导学案【教材助读】完成情况进行展示，并请学生进行点评，教师作归纳总结，针对学生的掌握情况进行适当点拨纠错） 第一部分（1）??悼念???交代伟人的逝世——悲痛?? 第二部分（2－7） 评价?? 评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰?? 第三部分（8－9） 悼念 颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 【课堂探究】 学生活动1：文章主要从哪两个方面来论述马克思的伟大贡献的？ 理论贡献：第一，发现了人类历史发展的规律；第二，发现了剩余价值规律。这是马克思作为思想家的一面。 实践功绩：创办报纸杂志，组织各种工人活动，创立伟大的国际工人协会等。这是马克思作为革命家的一面。 学生活动2：这篇悼词综合运用了哪些表达方式，这样写的好处是什么？ 这篇悼词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。 如第一部分的第一层，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”第二层用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。通过叙述描写给读者留下一个鲜明感人的印象——马克思为无产阶级革命事业一直战斗到生命的最后一刻，人是坐在安乐椅上逝世的。这些叙述和描写是为下面的议论服务的。第二层的议论是在第一层叙述、描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演讲词一开始，就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述形式；对马克思的各种贡献、发现的阐述和评价，采用议论形式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词语或修辞手段，抒发了对马克思的尊敬、爱戴和悼念的真挚感情。叙述可以记清事实，议论可以阐明观点，抒情可以吐露情怀，三者的有机结合，不仅可以使演讲词的观点和材料高度统一，而且会产生强烈的感染力和说服力。 【当堂检测】阅读下列文段， 完成练习。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：①人们首先必须吃、喝、住、穿，②然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，④人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，⑤因而，也必须由这个基础来解释，⑥而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 1、①—⑥的文字是一个由多重复句构成的宾语，对其第一个层次的划分，正确的一项是（ ） A、①/②③④⑤⑥　　　　　B、　　①②③/④⑤⑥ C、①②③④/⑤⑥　　　　　D、　　①②/③④⑤⑥ 2、“马克思发现了人类历史的发展规律”，从冒号后的文字来看，这个“规律”是什么？ 3、第一段中画线句子运用了????? 论证方法，意在说明：???????????????????????? 4、第二段中画线句子运用了????? 论证方法，意在说明：??????????????????? 5、第三段文字，恩格斯从马克思研究的??????? 和?????? 上，热情赞扬了马克思的辉煌成就。 6、第三段文字不能删去的原因是什么？? 答案：1、D??? 2、人们的物质生活的生产是基础，在此基础上精神才能得到发展，经济基础决定上层建