化学人教版九年级上册制取二氧化碳.docVIP

《二氧化碳制取的研究》教学设计 一、教学目标： 【知识与技能】 （1）能说出实验室中制取二氧化碳所用的药品，会书写反应原理化学方程式； （2）能初步进行二氧化碳的实验室制备、收集及检验的操作； （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 【过程与方法】 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 【情感态度与价值观】 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富科学体验； （2）提高探究的兴趣； （3）培养善于交流，勇于实践的良好习惯。 二、教材内容和学情分析 本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，进而通过CO2的实验室制备、收集、检验，归纳出实验室制取气体的一般思路和方法。培养学生的动手能力和科学探究精神。初三学生已经具备了一定的动手能力和分析解决问题的能力，对实验操作比较感兴趣，积极性高。本节学生活动多，实验现象明显，非常容易引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 三、教学重点、难点： 1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 四、教学媒体及教具 SMART电子白板、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 五、教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取的复习，引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生自己设计组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，讨论实验室制取二氧化碳的操作要点。最后分组实验：制取并收集和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。 六、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 [导入]打开一瓶可乐，问：可乐中逸出的是什么气体？ 这些气体是怎么制取的？今天我们就来探究二氧化碳的实验室制法。 观察，回答 引起兴趣，导入主题 [板书]6.2 二氧化碳制取的研究 ［复习提问］我们已经学习过哪些有CO2生成的反应？这些反应是否适合实验室制取CO2？ 电子白板展示，分析： 写出有关方程式 讨论、分析这些反应是否适合实验室制取CO2 复习巩固 ［探究］实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们完成下面3个实验，比较三个实验的现象。 动手实验 碳酸钠和稀盐酸反应。 碳酸钠和稀硫酸 3、大理石和稀硫酸反应。 4、大理石和稀盐酸反应。 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 [讨论]用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？ 分组讨论、作答 ［结论］实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 回答、记忆 [板书]一、药品和反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和书写反应式 [设问]：我们已知道了实验室制取CO2的原理，那么，用怎样的装置来制取CO2呢？下面我们就让我们一起来探究吧！ 创设问题情境引入下一课题 [板书]：二、实验室制取CO2的装置 [知识回顾]请同学们回顾O2的制取。完成表格。 思考，完成 引起学生回忆 [归纳总结]选择气体发生装置的依据。 讨论，总结 [复习总结]常见的气体收集方法及选择气体收集装置的依据。 思考，总结 [引导]请同学们比较CO2和O2的制取和性质，完成表格内容。根据比较内容，设计一套实验室制取CO2的装置。 请部分学生上讲台，借助SMART电子白板进行仪器组装。 学生思考、完成课本114页表格内容。小组讨论、设计制取CO2的装置 通过对比得出装置设计思路，培养学生思维能力 [评价]对学生设计的装置做简单点评。 [提问] 怎样确定CO2 已经收集满？ 怎样检验CO2？ 思考，回答 复习知识 [探究]请同学们用桌上的仪器组装实验室制取CO2 的装置，制取并检验CO2 动手组装仪器，收集，检验气体 让学生熟练掌握制二氧化碳的操作过程 [板书]三、实验步骤 （1）检查装置气密性 （2）加药品 （3）收集（怎样收集？为什么？） 讨论、回答 学会二氧化碳制取、收集、验满和检验 [提问]学习了CO2的制取，同学们能说说实验室制取气体的一般方法和步骤吗？ 讨论，总结 提高知识迁移能力 [引导