化学人教版九年级上册制取氧气 （第一课时）.docVIP

第二单元 课题3 制取氧气（第1课时）学案 一、学习目标 1.知道实验室制取氧气的方法，即三个化学反应的文字表达式，并与化合反应进行对比，了解什么是分解反应 2.根据老师的演示实验，体会实验室制取氧气实验操作的一般步骤。 3.深入思考催化剂的含义,体会“改变”、“质量”、“化学性质”具有的含义。 二、教学重点：氧气的制法及实验操作。 三、教学难点：1．催化剂的概念； 2．催化作用。 四、教学过程： （一）、根据课前预习，自主学习以下内容： 1.要想检验某气体是否是氧气，最简单的方法是 。 2.我们曾经用排水法收集了一瓶呼出的气体，根据氧气的物理性质，你认为，能否用排水法来收集氧气？ 3.（1）看书37~38，填写下表。实验室制取氧气的3种方法 制取原理（文字表达式表示） 条件、有无催化剂 1 2 3 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+ 氧气 加热、无催化剂 （2）观察、填空： 过氧化氢溶液是一种____色液体；二氧化锰是一种____色固体粉末； 氯酸钾是一种____色固体物质；高锰酸钾是一种____色的固体。 4.看书39页，什么是分解反应：____________________________________ 在书中各寻找一例 （1）化合反应_________________（2）分解反应___________________ （二）、复习提问： 1．如何检验一瓶无色气体是氧气？ 2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ （三）、新课引入： 既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习实验室里氧气的制取。 1、分解过氧化氢溶液制取氧气 [实验](实验2—5) 填写下列实验报告 实验内容 现象 解释或文字表达式 （1）在试管中加入5ml 5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管里 （2）在试管中加入5ml 5％的过氧化氢溶液，并加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管里 （3）待实验（3）的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液 自主完成板书内容： 催化剂：在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身 和 在化学反应前后都 的物质。 特点：一 变： ；二不变： 。 2.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 （1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？ （2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？ 讨论： 过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？ 固固加热型： ； 固液不加热型： 。 气体收集装置： 排水法：适用于 的气体 向上排空气法：适用于 的气体 向下排空气法：适用于 的气体 3.加热高锰酸钾制取氧气 棉花的作用： 。 讨论：比较下列三个实验装置图： 装置A与B、C相比较，其优点有: ① ； ② ； ③ 。 五、自我检测： 1.写出实验室用过氧化氢溶液和高锰酸钾制取氧气的反应的文字表达式： （1）____________________________ （2）_______________________________ 这两个反应中都有二氧化锰，在反应（1）中二氧化锰是___ __,其质量在反应里_______；而在反应（2）中二氧化锰是____,其质量在反应过程中 ___ _. 2.下列关于催化剂的说法中，正确的是 （ ） A.加入催化剂化学反应速率一定加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C.使用催化剂可以增加生成物的量 D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率 3.下列反应属于分解反应的是（反应条件忽略） （　 ） A、硫＋氧气→二氧化硫　　　　　B、石蜡＋氧气→二氧化碳＋水 C、氧化汞→氧气＋汞　　　　　　D、铁＋氧气→四氧化三铁 4.下列