高二语文先秦诸子选读课时学案23.docVIP

HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK 二、当仁，不让于师 情感和理智 人是情感动物，也是理智动物，二者不可缺一。 在人类一切事业中，情感都是原动力，而理智则有时是制动器，有时是执行者。或者说，情感提供原材料，理智则做出取舍，进行加工。世上决不存在单凭理智就能够成就的事业。 所以，无论哪一领域的天才，都必是具有某种强烈情感的人。区别只在于，由于理智加工程度和方式的不同，对那作为原材料的情感，我们从其产品上或者容易认出，或者不容易认出罢了。 情感和理智是一对合作伙伴，如同一切合作伙伴一样，它们之间可能发生冲突。有几种不同情况： 其一，两者都弱，冲突也就弱，其表现是平庸。 其二，双方力量对比悬殊，情感强烈而理智薄弱，或理智发达而情感贫乏。在这两种情形下，冲突都不会严重，因为一方稳占支配地位。这样的人可能一事无成，也可能成为杰出的偏才。 其三，两者皆强，因而冲突异常激烈。然而，倘若深邃的理智终于能驾驭磅礴的情感，从最激烈的冲突中便能产生最伟大的成就。这就是大天才的情形。 　三人行，必有我师。——《论语·述而》 　赏读：三人同行，其中一定有可做我老师的。孔子在这里强调的是，每个人的身上都会有长处值得学习，而短处又可引以借鉴。 　不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳阳楼记》 　赏读：不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。表现的是一种豁达淡然的心灵境界。 1．通假字 ①君子一言以为知，一言以为不知________________ ②道之斯行________________ ③子路不说________________ ④夫子矢之曰________________ ⑤毋吾以也________________ ⑥鼓瑟希，铿尔________________ ⑦莫春者，春服既成________________ ⑧唯求则非邦也与________________ 答案　①“知”通“智”，聪明、智慧　②“道”通“导”，引导 ③“说”通“悦”，高兴　④“矢”通“誓”，发誓　⑤“以”通“已”，停止　⑥“希”通“稀”，稀疏　⑦“莫”同“暮”，晚　⑧“与”同“欤”，呢 2．一词多义 ①绝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(人虽欲自绝　　　　　　　　,不如早与之绝　　　　　　　　,空谷传响，哀转久绝　　　　　　　　,抢呼欲绝　　　　　　　　,假舟楫者，非能水也，而绝江河　　　　　　　　,独与迈乘小舟至绝壁下　　　　　　　　)) ②弥eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(仰之弥高，钻之弥坚　　　　　　　　,弥天大罪　　　　　　　　,既而弥月不雨，民方以为忧　　　　　　　　,敢拜子之弥缝敝邑，寡君有望矣　　　　　　　　)) ③莫eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(莫春者　　　　　　　　,后世之谬其传而莫能名者　　　　　　　　,稍出近之，慭慭然，莫相知　　　　　　　　,莫须有　　　　　　　　)) ④疾eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(伯牛有疾　　　　　　　　,君子疾没世而名不称焉　　　　　　　　,屈平疾王听之不聪也　　　　　　　　,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰　　　　　　,草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻　　　　　　　　)) ⑤为eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(为国以礼　　　　　　　　,天将以夫子为木铎　　　　　　　　,是知其不可而为之者与　　　　　　　　,庖丁为文惠君解牛　　　　　　　　,天行有常，不为尧存，不为桀亡　　　　　　　　,吾属今为之虏矣　　　　　　　　,是社稷之臣也，何以伐为　　　　　　　　)) ⑥其eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(其生也荣，其死也哀　　　　　　　　,人不堪其忧　　　　　　　　,如其礼乐　　　　　　　　,亦各言其志也　　　　　　　　,尔其无忘乃父之志　　　　　　　　)) 答案　①断绝/绝交/停止/绝命/横渡/陡峭的　②越发、更加/满/整/弥补　③同“暮”/没有(谁)/表否定，不/表测度，或许　④病、重病、恶疾/忧患/痛心/强、猛烈/锐利 ⑤治理/作为/做/给、替/因为/被/句末语气词，表反问　⑥代词，他/代词，那样的/代词，那/代词，他们的/语气副词，表祈使语气 3．词类活用 (1)名词的活用 名词作动词 ①犹天之不可阶而升也________________ ②闻弦歌之声________________ ③如会同，端章甫________________ ④异乎三子者之撰_______________