比尾巴说课稿、教学设计及课后反思.docx

--专业文档-可编辑-- -- 《比尾巴》说课稿 一、说教材： 《比尾巴》是小学语文第一册的一篇课文， 小动物是孩子们 最亲近的朋友。 这篇课文通过三问三答的对话形式， 介绍了六种 动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。 全文读起来琅 琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学中我从学 生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导 学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学 生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂 教学，提高学生的语文素养。 二、说教学目标： 认识 7 个生字。 正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。 了解本课动物尾巴的特点。 三、说教学重点 : 学习课文和朗读。 四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。五、说设计理念及思路： ( 一). 情境贯穿整个教学过程 创设情境进行教学， 既能活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴 趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时， 我创设了课前谈话：猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛，引出小动 物们要举行一场比尾巴的比赛。 这既导入了课题， 又很好地引领 了接下来各环节情境的创设与展开。 ( 二). 随文识字，降低识字难度 本课的 7 个生字，我没有集中识字， 把生字分散在各个语言环境 中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体 的语言环境中识字， 降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。 ( 三). 注重学生说话能力的培养 说话能力能培养学生良好的思维， 并为以后学生良好的写作能力 的培养作好准备。 在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物 有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。 ( 四). 指导学生充分朗读 在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点 读好文中的问句。让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与 学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂 的实效性。 一、教学目标： 1、知识与能力：认识 7 个生字，了解动物尾巴的特点。 2、能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。 3、情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴的特点。 二、教学重点难点： 本课时的教学重点是认识 7 个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。 三、课时安排：一课时 四、教具准备： 多媒体课件，动物卡片。 教学过程： 一、 课前谈话：猜谜语。引出课题，练读课题，指导读好轻声 “巴”。 二、识字教学。 多媒体出示小动物图，请同学们和小动物打招呼。 多媒体出示拼音和汉字 , 请学生当小老师带领拼读。 3．动物和同学们捉迷藏，多媒体去掉动物图片。请学生指名读 词语，全班齐读。 4．拼音娃娃和同学们捉迷藏，出示动物词语。请学生指名读词 语，男女生比赛读。 三、说话训练，说话小游戏。 多媒体出示： 1. ,, 、,, 和,, 来参加比尾巴。 2. 参加比尾 巴的有 ,, , 有,, , 还有 ,, 。指名说。全班齐读。 四、学习课文前两节。 小动物是怎样比尾巴的？请学生翻书自读课文。 学习生字“长”“短”“把”。 教师指导朗读三个问句。 指名读，老师示范读， 指导全班读。 比赛开始了， 小动物都把尾巴翘起来了， 当小裁判观察一下，小动物的尾巴怎么样？多媒体出示猴子、兔子、松鼠图片。 讲解小动物尾巴特点。松鼠尾巴好像一把伞，像什么伞？为什么像降落伞？小松鼠有这样一顶降落伞心里一定非常高兴，你能念好最后一句话吗？指名读，生齐读。 读课文。老师问一句， 学生答一句。 老师连起来问三个问题，学生连起来问三个问题。（师生拍手问答） 五、学习课文后两节。 学习公鸡、鸭子、孔雀比尾巴。 学习生字“最”。你会用“最”说个句子吗？ 2、多媒体出示公鸡、鸭子、孔雀图。讲解小动物尾巴特点。 公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，为什么说孔雀的尾巴最好看？ （颜色好看）看看有哪些颜色？有这么多颜色我们可以用一个 成语来说。（五光十色）在阳光的照耀下，孔雀的羽毛闪闪发 光，五光十色。你能来夸夸孔雀吗 ?有这么漂亮的羽毛 , 如果你 是孔雀 , 心情怎样 ?( 高兴 ) 你能来念念这句话吗 ?指生读 , 生齐 读。 读课文。同桌问答。谁会连问三句？谁又会连答三句？指生读。分组读。两组问，两组答。 六、知识拓展。 同学们动物的尾巴不仅漂亮，还有许多作用呢。我们一起来看看吧。播放《动物尾巴的妙用》。 七、读课文。 做动作读课文 , 用唱的形式背课文。 八、布置作业。 给课本后的小动物画尾巴。 板书设计： 比尾巴 猴子 长 兔子 短 松鼠 尾巴 像把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 六、课后反思：  最好看 在教学《比尾巴》一文中，我首先通过创设情境，激发起 学生