《〈庄子〉二则》名师课件(第2课时).ppt

* 《庄子》二则 目录 新课导入 再读课文 学习目标 初读课文 品读对话 合作探究 课时作业 第二课时 新课导入 在《北冥有鱼》中，庄子带我们领略了鲲鹏的大美，这节课我们再跟随庄子去濠梁之上，感受一条小鲦鱼的快乐。 学习目标 1.反复诵读，读准字音，把握节奏。 2.结合注释，疏通文意，积累“安、固”等重难点文言词汇。 3.品析庄子与惠子的对话，感悟庄子的思想和人生境界。 学习重难点： 品析庄子与惠子的对话，感悟庄子的思想和人生境界。 初读课文 要求：读准字音，把握节奏。 鲦鱼出游从容，是/鱼之乐也。 既已/知吾知之/而问我，我知之濠上也。 濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 háo tiáo 1 读懂文意 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。 一种白色的小鱼。 怎么 本来，固然 完全，肯定（是这样） 追溯话题本原。循，追溯。 再读课文 主谓之间取消句子独立性，无义。 2 古今异义 安知鱼之乐 古义：怎么； 今义：安全。 品读对话 1.勾画庄子与惠子的五次对话，他们的辩论是怎么开始的，各自的观点是什么？ 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 庄子知鱼之乐，惠子认为庄子不知鱼乐。 2.庄子是怎么反驳惠子的呢？ 第一次：子非我，安知我不知鱼之乐。 第二次：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 3.怎么理解庄子这两句回答？两句中的“安”是什么意思。 子非我，安知我不知鱼之乐。安：怎么 汝安知鱼乐云者。安：（在）哪里 4.分角色，把握人物心理，有感情地朗读课文。 合作探究 你觉得庄子、惠子谁更有道理？到底庄子是知鱼乐，还是不知鱼乐？ 从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是故意曲解惠子的意思，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间，绝顶聪明的庄子早已认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。总之庄子重欣赏，惠子求真知。我们看到了一个超然物外、天人合一的庄子，和固守现实、严谨的慧子。 1.课外阅读《庄子?秋水》。 2.写作训练：发挥想象，对庄子与惠子游于濠梁时，他们的表情、动作、心理等进行描写。 课时作业 退出 * * *