积极维护人身权文档.doc

PAGE 3 专题二 民事权利和义务 第二框 积极维护人身权 一、教学目标 1、知识目标 生命健康权的内容与法律保护、人身权的意义。 2、能力目标 学会用法律思维观察和解析生活中发生的具体案件和纠纷，能够用法律知识解决身边的一些简单争议。 3、情感、态度和价值观目标 通过对人身权相关知识的学习，增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。 二、教学重、难点 侵害生命健康权应当承担的民事责任。 三、教学方法 案例教学法，自主探究与合作探究相结合的方法，讨论法等。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 专题二 第二框 积极维护人身权 1、导入新课 上节课我们学习了专题二 第一框认真对待权利和义务。通过上节课的学习，大家了解了民事权利与义务的一些基本理论常识，我们知道了民法是对人“从摇篮到坟墓的关怀”，知道了要依法维护自己的权利，违反了义务要承担法律责任。请大家回想一下，什么是民事法律关系？构成要素是什么？ 答案：民事法律关系是由民法调整的财产关系和人身关系。民事法律关系包含三个要素：主体、客体和内容。民事主体既可以是公民（自然人），也可以是依法成立的法人或者其他组织。不管怎样，人是法律关系的主体，法律要求尊重每个人的人格和尊严。这种受到法律保护的人格和尊严就属于民法中人身权的主要内容。这节课我们就来学习专题二　第二框　积极维护人身权 2、新课讲授 PPT　积极维护人身权 人身权亦称人身非财产权。是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又无直接财产内容的民事权利。 人身权可分为两大类，即人格权和身份权。 人格权包括生命权、健康权、姓名权、（法人的）名称权、肖像权、名誉权、隐私权等。（其主体可以是自然人，也可以是法人） 身份权包括亲权、亲属权、配偶权。（其主体只有自然人） 亲权即父母对子女的权利，亲属权是因血缘、收养等特定关系产生的，配偶权是因婚姻关系产生的。 下面我们来做个小游戏：按照你认为的重要程度为以下九项排序，只写序号就可以了。 PPT（按照你认为的重要程度排序） A 名誉 B 友情 C 美貌 D 地位 E 生命健康 F 亲情 G 金钱 H 能力 I 成绩 师：这个排序结果是有个得数的，你想知道自己最后得了多少分吗？ 特别简单，这里面的E可以用一个数字来表示，就是“1” （板书） 其他的项可以用另外一个数字来表示，就是“0” （板书） 算算你们的得分吧。 1分？ 按照你排的顺序来算分，不是加法，而是排起来多少分？0在前还是1在前？ PPT 生命健康是“1”，名誉、金钱、友情、成绩、地位等都是“0”，有了“1”，这个数就可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”，即失去了生命健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。如果你把1放在偏后的位置，你得得数就会很小，所以0再多，放在前面也是0。0再多只有放在1后面才有意义。说明什么？ 说明生命健康对于我们很重要，只有生命健康我们才有可能拥有一切。　 生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的物质条件，所以说生命健康权是公民所有权利中最基本的一项。 PPT 一、生命健康权—公民享有生命安全和身心健康的权利。 我国《民法通则》第98条规定：“公民享有生命健康权”，这里的生命健康权，实际上是生命权、健康权的总称。 （一）生命权、健康权的含义 1、生命权—公民享有生命延续，不受非法剥夺的权利。 2、健康权—是指自然人依法享有的保持身体机能正常和维护健康利益的权利。对公民器质健康、生理健康、心理健康的侵害均构成侵害公民的健康权。由于健康与公民生命、身体的密切关系，侵害公民身体，剥夺公民生命的同时也构成对公民健康的侵害。 PPT　漫画：求救 如果是你你会喊什么？喊最简单的２个字“救命啊”！通过漫画我们可以知道，只有享有了生命健康权，我们才能享受法律赋予的其他权利。法律赋予公民生命健康权，我们公民在生命健康权受到侵害时要学会拿起法律的武器来维护自己的合法权益。下面我们来看看一些案例。 案例分析： 1、分析书本上的溺水身亡的案例（一带而过）。 ① 该公司应该对谢某的死负法律责任，该公司在经营游泳池时存在不符合安全要求的情况，由法院审理查明的三点可以看出。 ② 应当承担怎样的法律责任？须根据民法通则具体情形确定。 2、PPT 【例1】中学生甲与乙发生冲突，失手将其推下楼梯，致其身亡。问：以民法眼光，甲侵犯了乙什么权利？ 生命权受到侵害！ 【例2】高中生甲与乙因争夺女朋友，2人决定采取决斗方式解决冲突，决斗中甲不断重击乙的右耳致其耳聋。问：以民法眼光，甲侵犯了乙什么权利？ 健康权受到侵害。 3、发现居民小区的体育器械中吊环的一个环坏了，你会怎么办？置之不理还是找物业来维修？讨论！ 随时可能掉下侵害别人的生命健康权，所以我有权要求其管理人员修理、重