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以下那些能作为微型课题？ 1、课堂提神用什么招 2、由感知历史到感悟历史的实践研究 3、中学女生心理特征对语言学习的影响及对策研究 4、城市中学如何开好家长会 5、怎样夸学生最有效 6、 一道平面几何题的多种解法研究 7、中学生“无私”品格培养的个案研究 8、中学学语文试卷人性化设计的研究 9、 “好学生”情感障碍个案研究 10、合理使用“心罚”的研究 参考答案： 1、课堂提神用什么招 4、城市中学如何开好家长会 5、怎样夸学生最有效 8、中学学语文试卷人性化设计的研究 9、 “好学生”情感障碍个案研究 2、由感知历史到感悟历史的实践研究 3、中学女生心理特征对语言学习的影响及对策研究 6、 一道平面几何题的多种解法研究 7、中学生“无私”品格培养的个案研究 10、合理使用“心罚”的研究 谢 谢 各 位!欢 迎 批 评 指 正! 南通市教科研中心 陈 杰 联系电话：0513 E-mail: cjntjky@163.cm 随笔短论 生活中的小事而引发对有关教育方面的问题的思考。 “生活中的小事”可以是教育方面的，也可以是非教育方面的。它在结构上没有固定的模式，短小、自由。蹲下身子和孩子说话 跨门槛效应、破窗效应、卢森塔尔效应、晕轮效应、花盆效应、皮革马利翁效应………… 微型课题 课题是教育科研的高级形式， 唯其微型，才显“草根性”。 单位法人 课题不分型号，只要结构完整一套。 一个教育者，只要具备了一定的责任心和业务素质，他的工作中就必定存在着研究的因素和成分，只是有可能缺乏研究的意识和毅力。 1、界定：微型课题——由教师个人自主选择，着眼解决自身教育操作的实际问题，提升实践智慧，唤起教育自觉的一种个性化、短周期教育研究项目。2、特点： 切口( 小 ) 周期( 短 )  人员( 少 ) 成效(快、实、好) 微型课题 3、辨异 问题与课题 4、过程 有效 提出问题 → 变革 操作方式 →  形成 新的认识 → 做好 成果表述  （提升实践智慧，唤起教育自觉） 微型课题 问题 原生 客观 先 即兴式解决 课题 人为 建构 后 持续关注然后解决 微型课题的作用 1、破解贴身的教育难题； 2、收获先进的教育理念； 3、蕴积灵动的教育智慧； 4、提升现实的成长品位。 我的教学实践 叙事 现场 我自己 非正式群体 解决问题 增长智慧 课题来源 研究主体 实施方式 显现成果 从研究的基本品质来看—— 能够体现研究特质的基本规定性是以下三点： 1、有效地揭示问题； 2、恰当地处理素材； 3、形成新的认识和新的思想。 三、突破瓶颈 1.奈得住寂寞。没他人风光 2.吃得了小亏。周日拿不到加班费 3.熬得过痛楚。颈椎病 4.惹得起权威。青蛙案例 5.赶得上步伐。理念水平 高效课堂 6.夹得住尾巴。特级-正高-培养对象 1 感恩 有地位才有作为 2 才更多得到扶持和帮助 ·教师成长阶段示意· 个性光彩 （追求） 站靓讲台 站好讲台 站稳讲台 站上讲台 适应期 成长期 成熟期 高原期 风格期 模仿体验 （起点） 辛劳付出 （奠基） 创优创新 （求索） 苦闷徘徊 （关键） 三、突破瓶颈 1.奈得住寂寞。没他人风光 2.吃得了小亏。周日拿不到加班费 3.熬得过痛楚。颈椎病 4.惹得起权威。青蛙案例 5.赶得上步伐。理念水平 高效课堂 6.夹得住尾巴。特级-正高-培养对象 1 感恩 有地位才有作为 2 才更多得到扶持和帮助 1.教育资源的合理利用，青蛙成了教育资源； 2.顺应了现场情况，巧把无意注意转化为有意注意，学生由对青蛙的好奇转化成有意识地学习它的动作； 3.课堂生成的典型案例，课上遇到了非预设的可遇而不可求的教学生长点，老师没死守着预设的教案，机智灵活地实现了教学目标。 按：违背了生活逻辑