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美術科課程綱要
藝術名片設計－
課程設計理念:
美術科課程綱要經多方專家學者討論，依據「學科本位」（Discipline-based Art Education, 簡稱DBAE）、「視覺文化」（Visual Culture Art Education, VCAE）、「跨學科整合」（Interdisciplinary）、「文化創意」（Cultural Creativity, 簡稱CC）等重要的藝術教育論述猜猜我/你是誰？
為基礎，兼考量台灣的實際狀況發展而成(教育部，2008)。為實施方便，總目標之下分三階段目標，每一階段分述教材內容與「創作」與「鑑賞」兩個面相欲培養的核心能力；每一階段之間的關係密切，為圍繞核心目標持續加深、加廣的螺旋狀課程模式(Ellis Stuen?，1998)。其核心目標當中，特別強調個人與所處環境，包含人、時、地三個面相之間的互動與參與，以學生本位課程為出發點，兼顧生活性、社會性、藝術性、時代性、前瞻性與創造性等議題，強調形成性評量與後設評量，教材與資源選取鼓勵多元化與時地制宜。
本教案配合教綱精神與指引，以視覺文化藝術教育理論為基礎，結合「創作」與「鑑賞」目標，運用簡易的材料與技術創作，以引起學生興趣與討論為教學重點。可以作為增進師生互動與了解的暖身課程，提供進行教學修正與教學反思的素材。
課程目標：
一、讓教師更了解學生的特質與美術學習的起點行為，包含美學素養、設計概念、色彩學、審美表達能力等。
二、增進學生的自我了解與認同，促進師生之間的互動與對談。
三、透過使用美術課本圖片的翻閱過程，讓學生產生對美術課內涵的初步認識與興趣。
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