如何构建有效的高中语文课堂.docxVIP

　　语文是人类文化的载体，它不仅仅是交际工具，也是文化的重要组成部分。 　　在经济飞速发展的今天，高中语文教学更加重视学生的主体性，课堂教学也开始重视学生的探究性学习。 　　这就给高中语文教学提出了新的要求，因此教师要认真研读新课标，与时俱进，不断进行教学反思。 　　可由于部分教师对新课标的误读，使教学实践得与失并存，教学成效不高。 　　所以，如何构建一个有效的高中语文课堂就显得尤为重要了。 　　一、高中语文课堂教学存在的问题一传统教学模式依然唱主调高中语文教学中，传统的填鸭式教学模式至今仍然被一些老教师沿用。 　　而在新课程改革的今天，部分教师为了保证升学率，沿用传统的灌输式教学模式，剥夺了学生独立思考的权利，迫使学生一味地听老师讲那些枯燥的知识点，完全没有考虑到学生的想法，缺少对学生主观能动性的培养，在这种教学环境下培养出来的学生语文素质差，实践能力欠缺，没有创新意识，因此，课堂教学成效很低。 　　二只重模仿形式，忽略内容近几年来，多地在小学及初高中进行高效课堂教学模式改革，吉林省长白山保护开发区多次派遣教师到课改示范校进行观摩学习。 　　教育改革的出发点是好的，针对多年应试教育下，学生能力不足的问题，进行教育改革，培养学生的自主学习、合作、探究的能力。 　　但在真正的改革过程中，外出学习这部分教师，仅是学到了示范校新的教学模式，而对内涵理念的研究并不透彻，所以他们回到所在学校后只是将新型教学模式传播给其他教师。 　　多数教师也只是模仿这种教学模式，但简单的改变教学模式并不能提高课堂的教学成效，反而这种突如其来的改革让学生们手足无措，他们无从下手，只能是应付了事。 　　教师们从课堂中被解放了出来，片面强调学生的主体性，但是这样的教学成效反而更低了。 　　三高中语文教学的局限性在新课标中明确地指出了针对高中生应该有的阅读量和相关的知识积累，可在真正的教学实践中，高考应试的问题占据了主要位置。 　　为了能在高考中取得成绩，学生手中更多的是备考资料，更多的时间是用于背诵一些文言篇目和示例文章。 　　对于学生本身来讲，他们每天徜徉在题海中，他们只能在问题中获得一些知识和信息，真正的文学方面的知识他们掌握的并不多，高考过后，留给他们的只是一些支离破碎的文学知识，很快就会忘记。 　　二、如何构建有效的高中语文课堂一积极转变高中语文教学理念要想将高中语文教学改革真正落到实处，就要抛弃传统的陈旧的语文教学观念。 　　尤其是高中语文教师，不仅要认真领会中学素质教育的本质，还要在高中语文教育教学模式和方法上不断创新，提高自身的业务水平，这样才能在教学活动中不断完善自己的课堂教学模式，提高学生的语文综合素质。 　　而且教师必须要对自己正确定位，就好比旅游景点的导游，风景美不美要游客自己来发现和体会，导游讲的再多，也只是片面的。 　　所以语文教学的主体应该是学生的学，教师的教只是引导和辅助，只有这样，才有利于培养他们的能力和素质，实现有效的课堂教学。 　　二针对教育教学现状和学生情况，结合新型教学模式，形成相应的教育教学新模式教育教学改革不是一蹴而就的事情，是需要教师们在长期的教育教学实践中一步步走出来的，所以，在新课改的前提下，我们教师本身要对课改新模式有深入的理解和研究，不仅在形式上有所借鉴，在内容上更要注重对学生能力的培养。 　　教师要根据不同的教学内容，设计出不同教学方式，尽可能调动每一位学生的学习兴趣。 　　例如，在课堂问题的设计上进行有梯度的预设，让每个学生都能找到自己可以独立完成的问题和学习内容，在对问题的解答和展示的过程中，也可以调动起后进生的积极性，激发他们的学习兴趣。 　　又如，让学生们在课堂教学中都能展示自我。 　　讲解《荷塘月色》时，可以让对朗诵感兴趣的学生尽情展示他们的朗诵才能，通过有感情的朗读体味文本中作者所要表现的思想感情。 　　只有适合学生的教学方法和内容，才能对我们的课改起到事半功倍的效果，同时，我们的课堂教学成效也会提高。 　　三构建有效的教学过程1有效的课前准备。 　　课前准备是有效语文课堂教学的前提和基础。 　　语文有效备课需做好如下几点一是制定相应的学习目标。 　　依据学科特点和学生的具体认知水平，以教材为基础，并注重教学内容与社会生活和学生实际的联系与融合，精选教学内容，为每一节课制订可行的学习目标。 　　二是要掌握每一位学生的实际情况。 　　对学生已有的知识、生活经验、实践体会既要有感性认识，还要有理性认识，准确把握和处理好各种课型的内在要求，使每个学生都能通过课堂教学有所提高。 　　三是教学设计要真正实现从教向学的转移，以学定教，把学习的主动权交给学生。 　　四是要提高提问的有效性。 　　确定好教学的难度、坡度、角度，加强提问的针对性