众所周知儿童具有丰富的个性心理特点复杂多样但他们却有相似.DOCVIP

满足儿童心理需求，构建创新素养的小学英语课堂 宁夏长庆小学 姜燕 【摘要】 本文从儿童心理需求出发，主要以儿童的好奇心，玩乐心，表现欲和差异性四个心理特点切入，探讨如何构建创新素养的小学英语课堂。 【关键词】儿童心理特点；创新素养； 小学英语课堂 众所周知，儿童具有丰富的个性，心理特点复杂多样，但他们却有相似的心理需求，渴望得到需求的满足。创新素养的小学英语课堂应当顺应儿童的天性，热爱儿童，尊重儿童的自由活动。教师应中认真观察、研究儿童，抓住他们的心理，理解他们，满足他们的需求，从而更好地激发和促进其利用自身规律获得自然的发展。因此，只要从学生的心理需求出发，才能更好地实现创新素养的小学英语课堂。以下，笔者将从学生的好奇心、玩乐心、表现欲和差异性四个心理特点切入，结合小学英语课堂教学，谈谈笔者对创新素养的小学英语课堂的想法和做法。 一、满足好奇心，呈现新知有魔力 好奇心是儿童学习的内在动机，法国教育学家卢梭指出，“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。”孩子都喜欢探索未知的世界，面对新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，他们的小眼睛充满了好奇。在好奇心的驱使下，他们非常渴望去了解和认识这些新鲜的事物和现象。教师应当创设满足学生好奇心的环境和条件，把他们的好奇心引向学习活动中去。有趣、新鲜、直观、形象的教学最能引起他们的注意，也能使他们对与此相关的词或句子的记忆更加深刻和持久。在小学英语学习过程中，他们的好奇心不断地得到满足，促使他们对英语学习更加感兴趣。 【案例１】 在教授人教版《英语》四上Unit 1 My classroom Let’s spell。 本课的教学目标是复习字母a在单词中的发音；学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。教材呈现了很多含有字母a和a-e的单词，如cat、 dad、 hat、cake、face、name等。为了维持学生的注意力，降低枯燥和乏味感，笔者变魔术似的将字母组合a-e发音呈现做了一些改变。 首先设置语境，以新朋友Sam 和Same完成妈妈派给的任务为本课主线，带领学生一步一步学习并巩固字母a的发音规则。介绍Sam时，笔者利用交互式电子白板中的纹理笔一点一点涂出Sam的轮廓，以此来调动学生的好奇心。让学生层层递进的猜出Sam是什么样的朋友。紧接着出示关键词Sam, cat, black, fat, cap（如图一），让学生总结出这些词中含有相同的字母。复习巩固a的发音/?/ ，拼读关键词，同时出示教师的发音口型录像。 图一 教学片断 T: Today I’ll introduce two new friends: Sam and Same. First Let’s know about Sam。 T: What’s his name? Ss: His name is Sam. T: Sam is a____. (教师做猫的动作） Ss: Cat. T: What color is it? Ss: Black. T: The cat is thin or fat? (教师通过动作比划thin和fat） T: What does he wear? ( 教师指在帽子上） Ss: Cap. 接着以朗朗上口的歌谣形式介绍新朋友Same（如图二）, 既吸引学生注意力，又以此引出新知。课件出示歌谣中的关键词Same, name, face, cake, make，让学生观察有什么共同的字母，教学a-e的发音/e?//?/，并拼读关键词，同时出示教师的口型录像。新知的呈现多种多样,每次都能给学生新奇好玩的感觉,学生的兴致也因此被激发出来,把创新素养应用到课堂中,使学习更加 /?/ 图二 二、满足玩乐心,巩固句型有乐趣 爱玩是孩子们的天性，他们从小就在玩中了解和认识事物。既然这样，教师就让学生“玩”，但并非纯粹的玩！比如学习型游戏活动，教师将游戏和教学融合在一起，在学中玩，在玩中学。既让学生体验游戏的乐趣，又能从中学到知识，体会学习的乐趣。这是一种受学生欢迎的教学方式，它让英语课堂变得生机勃勃，气氛热烈。游戏可以促进教学过程的顺利开展，并能提高教学质量和效果。学生们在愉快的游戏活动中激发学习英语的乐趣，强化了单词和句型的记忆。更是创新素养的小学英语课堂教学的成功的关键。下面列举2个学习型游戏活动案例。 【案例2】大转盘 在平时教学实践中，笔者注意到转盘游戏，无论是用来操练句型，还是用来学习或复习单词，都能收到事半功倍的效果。因为该游戏具有节奏明快、图文并茂、可选择性强的特点，从而深受学生的喜爱。 在教授人教版《英语》六下 Unit 2 Last weekend A let’s lea