《池塘边的叫声》第二课时教案.docVIP

《池塘边的叫声》第二课时教案 《池塘边的叫声》第二时教案 一、教学目标 1巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。 2能够正确、流利、有感情地朗读。 3通过多种形式的读理解内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。 二、教学重、难点 1理解内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。 2有感情地朗读，以读悟情。 三、教具准备 1 2插图、头饰 四、时安排 1时 五、教学过程 （一）指导看图，导入新。 由图引出题 师孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘（在黑板上画一个池塘）。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶（贴上两片荷叶图案）。有一条小鱼（贴小鱼的图），在水中游游去。岸上有一只小青蛙（贴出青蛙的图片）。这两个好朋友之间发生了什么故事？今天我们接着学习这篇——池塘边的叫声（板题）。 （二）复习巩固 过渡语昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们了！ 游戏小鱼考考你。（多媒体出示词语，男女生接读词语） 池塘边 连连 去过 岸上 干什么 好奇 背上 背着 转了一下 亲了亲 谢谢 半天 从此 每天 讲故事 趴在 （三）品读，感悟情感 1 学生自由读，读顺 师同学们读得真好！这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢？现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。（学生自由读） 2小组分角色读，读通 师青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢？（有）想了几个办法？（两个）分别是什么办法？现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。 3精品细读，读出感情 （1） 师谁说说青蛙想的第一个办法是什么？（抽生读） 师提问小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作？（转了一下）师谁再读一读这个办法。（抽读） 师我们一起当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。 （2）师过这个办法行吗？（不行） 师为什么？（因为小鱼会干死）是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急（连连摆着尾巴）让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。（全班齐读） 师老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说？（抽生读） 师全班一起。（齐读） （3）师过是呀，这可怎么办才好呢？这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢？（指名回答）青蛙在想这个办法时做了一个什么动作？（转了两下）跟刚才想的第一个办法有什么不一样？说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。 师青蛙呀，通过自己一次又一次的努力（师加动作），终于想出了第二个办法。 师这时它的心情一定怎么样？（高兴） 师谁试试，读出青蛙的高兴。（抽生读） 师它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。（齐读） （4）师过小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说（一起）“太好了！谢谢你啦！” 师小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢？（感谢） 师总这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。 师老师当这只乐于助人的青蛙，谁当当这条懂得感谢的小鱼？（抽生读） 师全班一起读。（齐读此段） （5）师孩子们，你们听。（青蛙叫声）原在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。” （四）想一想你还有什么好办法帮助小鱼？ 师过可是冬天的时候，青蛙要干吗？（冬眠） 师是呀，那小朋友们还有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事情？ （五）说一说你喜欢故事中的谁呢？为什么？ （青蛙热心、聪明、乐于助人。小鱼可爱、好奇、懂礼貌。） （六）演一演 师过老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。 男女生表演。 师男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。 （七）写一写 师今天我们还有一个任务，就是写写生字。 （出示“转、讲、每”三个生字） 1观察字形，归类识字 “转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。 “每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。 2学生在生字书写本上练习写。 3反馈 （八）总结 小朋友们，青蛙和小鱼要回家了。让我们用美美的读书声欢送它们吧！ 六、板书设计