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《春天的故事》教学设计 《春天的故事》教学设计 教材分析 这是一首描绘春天大自然中万物复苏、生机勃勃的景象，通过描写春天有许多美妙的声音，吟唱大自然美妙的声音。这些声音是悠扬的、是激越的、是振奋的。我们用双耳倾听，春天的声音是微妙的、是含蓄的。所以我们要用心感受。 教材设计理念 前先让学生寻找春天的足迹，或拍照片、或收集图片、或寻找描写春天的古诗、散、儿歌，让学生对春天有初步感知，体现资共享。上放有关春天声音的录音，引发学生学习欲望，在中用自主合作方法练习读，在读中感受春天的美丽。本节重在培养学生的创新思维、创造想象的能力。 教学目标 1、采用多种方法，激发学生读的兴趣，将读流利，读熟。 2、激发学生想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。 3、感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。 教学难点 有感情地朗读，感悟内容。 教具准备 录音（流水声、鸟叫声……）词语卡片、制作的多媒体、钢琴曲。 时一时 教学流程 一、 先谈话后听录音引入题。 “同学们老师让你们回家收集有关春天的图片、古诗、散、儿歌，你们找到了吗？”“好！一会我们就一快欣赏。今天老师又给你们带了新朋友。”拿出录音机放录音 “你们听这是什么声音”（流水声、鸟叫声、虫子叫声）“听到这些声音，你们想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄到了我们身边，她给大地带了生机。这些奇妙的声音奏响了美丽春天的交响乐，这些声音就是“春天的声音”。（板书题） 二、看看读读 1、播放插图制作的多媒体。 2、小朋友，图中都画了什么呢？（生说图意）“这是一副多么漂亮的春景图呀！你们知道吗，图上小动物发出的声音更好听，不信你听！” 3、打开书读 三、读中识字 1、请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。 2、自己解决不认识的字，可以自己看音节拼、问同桌、小组合作研究、还可以问老师。 3、出示词语卡片，学生试读。（会读的站起读） 四、指导朗读 1、选择自己喜欢的方式再读一读，可以自己读、默读、大声读、同桌互读。 2、画出自己喜欢的词或句，说说喜欢那一句话，为什么喜欢，然后再读一读，要求读出喜爱之情。其他同学认真听、大胆评议。 如果有学生觉得自己会读的更好，就再读一遍，让大家评议，进行一次擂台赛。 3、最后全班同学采用配乐朗诵方法齐读。 五、延伸拓展 春天多么美好呀！把你们收集的画片、儿歌、古诗拿出和我们大家一同分享吧！小组交流选出代表，到前面展示。（渗透环保教育） 六、实践活动 说一说，你还听到过哪些春天的声音。 画一画，将你眼中的春天画下，并给她取个好听的名字。 找一找，春天在哪里。 结语春光明媚、鸟语花香，春天给人们带了新的希望，难怪古人说“一年之计在于春”希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习将为我们的祖国增光添彩。