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《春天的声音》教学设计 《春天的声音》教学设计 师同学们，老师今天给你们带了几幅春天的图片。（播放四幅美丽的春天的图片）春天给你什么印象？ 生1美丽。生2天气暖和景色漂亮 师是呀，就像你们说的那样，春天的确很美，今天老师带领你们从另一个角度去欣赏春天，请同学们竖起你的小耳朵和老师一起走进快乐读书屋去聆听春天的声音。（板书题，学生齐读题） 师春天到了，大自然会有哪些声音呢。（播放鸟声，昆虫声，流水声，下雨声，打雷声。蛙叫） 师经过冬日的沉睡，春天，大地醒了，发出各种美妙的声音，让我们一起看诗歌中是怎样描绘这美妙的声音的。 师请同学们自由朗读，不认识的字看拼音多读几遍，把读通、都顺。（学生自读） 师请同学们再次自由朗读，这次我们不看拼音，只看汉字朗读，找出这的生字宝宝藏在哪里。（生自由朗读） 师你找到生字宝宝藏在哪里了吗？你们认识了吗？好，老师考考你们，看你们是不是真的认识了。 生汇报生字，教师把带有动物图案的生字卡片挂在黑板上，学生读。 师这些生字宝宝很孤单，我们给他们找个伴组成词它表达的意思就更具体了。（出示词语），学生朗读。 师认识了这些词语我们就会对有更深刻的理解，请同学们快速浏览，画出中都写了哪些声音？（学生边读边画，学生汇报） 师同学们，我们进行一次小小的比赛，男女生比赛的描写声音的部分，男同学先读，女同学认真听，然后说说他们读的怎么样。 男生齐读，女生评价。然后女生齐读男生评价。 师同学们，在这些描写声音的句子里一定有你喜欢的吗？你为什么喜欢？把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。 学生同桌互读，教师巡视指导朗读。 学生汇报朗读，师生评价你觉得他读的怎么样，你可以读一遍吗？ 师老师也有自己喜欢的句子，（出示句子虫儿们在草丛中演奏，胡琴，笛子还有古筝……）学生齐读这句话。 师为什么诗歌中说虫子演奏有胡琴，笛子还有古筝呢？（对于一年级学生说这是难点，师启发学生会有哪些虫子呢，它们的叫声一样吗?你能用有的…有的…还有的说话吗？ 学生造句 师虫子的世界给你什么印象？ 生热闹，虫子很多。声音很美。 师是呀，春天的声音是激昂的需要我呢用耳朵去倾听，春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。（播放视频绿叶抽芽，种子出土并配乐） 师你能听见绿叶抽芽种子出土声吗？ 生听不见 师所以才说在静静的春夜里……这句话怎样读呢？你能试着背下吗？ 指名读，老师指导读，反复感悟读 师春天的声音真美，你能在中找到这两句话吗？(出示春天有许多美妙的声音，不信你听，你听—— 春天有许多美妙的声音，不信，你听，你听……) 师这两句话在哪出现的？有什么区别？ 生分别诗歌的开头和结尾，标点符号不一样。 （师稍做讲解，因为对一年级说标点只做了解即可） 师同学们，这首诗把春天描写的惟妙惟肖，如果我们配上音乐读，那就会更加入情入境了。 配乐学生每人一句朗读，或者找七个学生到前边每人一句读） 师春天的声音是美妙的，古代就有很多诗人也歌颂了春天，（出示古诗《春晓》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段 师这节我们一起聆听了春天的声音，希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗。