化学人教版九年级上册质量守恒定律1.docxVIP

课题1 质量守恒定律（1） 教学目标： 1、能通过实验探究认识质量守恒定律； 2、能说出质量守恒定律的内容。 教学过程 一、引入课题 学生板演文字表达式①铁丝在氧气中燃烧②蜡烛燃烧 设疑：以上反应可以使大家知道反应物、生成物及反应条件，那么，在化学反应中，反应物的总质量和反应后生成物的总质量存在什么关系呢？＞？ ＜？ 还是＝ 这节课我们通过实验探究这个问题 二、板书课题 三、出示目标 四、进行新课 探究活动一： ﹤一﹥自学指导 方案一：阅读课本P92页活动与探究的要求及方案一的有关内容，完成下表： 实验目的 可能产生的实验现象 实验注意事项及目的 实验步骤 1瓶底铺细沙 2放白磷 …… 实验现象 实验结论 天平 ，反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量 ﹤二﹥、先学 学生自学后讨论并填写表格内容 ﹤三﹥后教 实验注意事项及目的1铺沙 2系牢气球 3气密性好 4锥形瓶冷却后称量 …… 实验步骤：1瓶底铺细沙 2放白磷 …… 教师演示实验，学生观察实验现象 学生说明反应前后这个反应中反应物和生成物总质量的关系 学生总结实验结论 天平 ，说明反应前各物质的总质量 等于 反应后各物质的总质量 探究活动二： 方案二： ﹤一﹥自学指导 阅读课本P931页方案二的有关内容，完成下表： 实验目的 可能产生的实验现象 实验注意事项 1铁钉用砂纸打磨干净 …… 实验步骤 实验现象 ﹤二﹥、先学 学生自学后填写表格内容 ﹤三﹥后教 实验注意事项及目的1铁钉用砂纸打磨干净 …… 教师演示实验，学生观察实验现象 学生说明反应前后这个反应中反应物和生成物总质量的关系 学生总结实验结论 天平 ，说明反应前各物质的总质量 等于 反应后各物质的总质量 分析比较上面两个方案的实验结果，我发现：参加化学反应的各物质的质量总和， 反应后生成的各物质的质量总和，这就是质量守恒定律。质量守恒定律仅适用于 变化。 思考：是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？ 实验一： ﹤一﹥自学指导 阅读课本P94页实验一有关内容，完成下表： 实验目的 可能产生的实验现象 实验注意事项 实验步骤 实验现象 实验结论 ﹤二﹥、先学 学生自学后并填写表格内容，学生纠错 ﹤三﹥后教 这个实验天平指针向右偏转，右盘下沉，但仍遵守质量守恒定律，原因是反应中有气体散逸到空气中 实验二： ﹤一﹥自学指导 阅读课本P94页实验二有关内容，完成下表： 实验目的 可能产生的实验现象 实验注意事项 实验步骤 实验现象 实验结论 ﹤二﹥、先学 1、学生自学后并填写表格内容，学生纠错 2、学生讨论课本95页2题 ﹤三﹥后教 这个实验天平指针向左偏转，左盘下沉，但仍遵守质量守恒定律，原因是反应中有氧气参加反应 以上两个实验，我们发现探究质量守恒定律时要注意：一是反应中是否有 逸散，二是是否有外界 进入。 五、测评 1．下列说法能用质量守恒定律解释的是 【 】 A.mg水受热形成mg水蒸气 B.煤燃烧后留下的煤灰比原煤的质量少 C.10g食盐溶于70g水中得到80g食盐水 D.湿衣服晾干后，质量变小 2．比较下列物质的质量大小，用“＞”“＝”“＜”填空。 ⑴木材燃烧余下灰烬的质量 原木材的质量 ⑵铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量 原铜丝的质量。 ⑶加热高锰酸钾，剩余固体质量 原高锰酸钾质量 3．如图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况验证质量守恒定律的实验。请回答： （1）白磷燃烧时的现象是 （2）锥形瓶底部铺少量细沙的目的是 ,橡皮塞上安装一根导管并系一个气球的目的是 。 （3）引燃白磷后要迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，其理由主要有两点：① ，② 。 （4）当瓶子冷却到室温后打开瓶塞，会感到比平时费力，其原因是 。 4．某同学根据“铁生锈后质量会增加”，推测质量守恒定律也有例外，你认为该同学的推测正确吗？请加以解释。 六、课堂作业 9