02《春秋逐鹿》-学习资料.pdf

再版说明 （一） “五千年演义”出版后 ，受到广大 读者的普遍欢迎 ，两次荣获全国优秀 图书奖 ，先后被共青团中央 、国家新 闻出版署 、中国书刊发行业者协会评 为“青年喜爱的图书”和“优秀畅销 书” 。根据读者要求 ，现予以再版 。 为了使该书质量更臻完美 ，我们请了 中国社会科学院历史研究所和近代史 研究所的史学专家逐本进行了审校 ， 对个别文字和史实方面的差错 、疏漏 进行了校订 ，使它在原有通俗性 、可 读性的基础上 ，进一步增强了知识的 准确性 。 回过头来看 ，该书体现在初版前 言中的编创原则 ，是合适的。对待这 样一部大书 ，内容和形式的完美性只 能是相对而言 。书读的人多 ，议论也 多。对议论中提到的关于如何对待历 史与演义 ，如何处理“大事不虚 ，小 事不拘” ，如何鉴别 、使用某些史 料 ，如何评价历史人物和历史事件 ， 以及内容怎么详略 、取舍等学术性问 题 ，应允许有不同看法 。本次再版没 有针对上述问题进行修改 ，仍保持初 版原貌 。 编者 1994年5月 再版说明 （二） 弗朗西斯·培根说 ：“读史使人明 智 。”中国人自古以来就深谙此 理 ，“修史书”是历朝历代统治者都必 做的“功课” ，因为他们懂得要“以史 为鉴” ，足见“史书”在我国政治文化 生活中的重要地位 。也正因为如此 ， 近些年社会上出现了一波又一波 的“读史热” ，反映中国五千年历史题 材的各种形式的作品通过各种媒体大 量涌现出来 ，教育部门也加大了历史 知识在高考中的比重 。这是很好的现 象 ，说明读史书已成为当今社会人们 提升自身素养 、完善自我的潮流之 举 。 目前 ，图书市场上专门针对青少 年读者编写的、历史知识准确 、语言 通俗易懂 、系统地讲述中国五千年历 史的读物非常少 ，而“五千年演义”在 策划 、创作之初 ，选择了以章回体演 义的方式来讲述历史知识 ，它的完备 性 、知识性和趣味性 ，都非常符合青 少年读史的需求 。特别需要说明的 是 ，这套丛书是经过中国社会科学院 历史研究所和近代史研究所多位史学 专家逐本审校过的 ，其知识的准确性 是毋庸置疑的。 “五千年演义”自1989年首版以 来 ，受到广大读者的普遍欢迎及专家 学者的好评 ，曾先后几次荣获国家级 各类大奖 。自出版以来曾多次再版重 印 。如今 ，距这套丛书上一次改版重 印 （1997年）已经过去近14年了 ，此 次选择改版重印“五千年演义”这套丛 书 ，可以说是恰逢其时。 编者 2010年10月 序言 我于1986年开始参加工作算起 ， 至今已经过了24年的时间了 ，一直从 事着中学历史教学工作 。故而 ，要说 到给广大的青少年们推荐历史读物 ， 我还是有一些自己的想法的。因此 ， 值此辽宁少年儿童出版社约我在工作 之余 ，抽出一点儿时间为他们即将全 新再版的“镇社之宝”——大型丛 书“五千年演义”写序之机 ，我便欣然 提笔 。 大凡学过一点儿历史的人都知 道 ，历史是一门记载和解释作为一系 列人类活动进程的历史事件的一门学 科 。正是因为如此 ，历史学科的一个 重要特点就是过去性 ：发生了 ，就永 远成为过去 ，不能重复 。换句话说 ， 我们所知道的历史 ，实际上是历史学 家对历史的认识 ，即历史学家对人类 过去的回忆和思考 。我们由此也可以 看出 ，历史学具有主观性的特点 ，历 史学不可能把自己的价值定位在追求 描述历史的真实性上 。这就引出了下 面的一句话 ：“历史有什么用？”年鉴 学派史学大师布洛赫曾遭到其幼子此 般的质问。 对于一般人而言 ，不管你学习的 是什么 ，都会有上述这样的想法 。因 为 ，任何学科面向的 ，都应该是未 来