《乌鸦喝水》第一课时阅读教学设计.docVIP

《乌鸦喝水》第一课时阅读教学设计 《乌鸦喝水》第一时阅读教学设计--廖冬梅 教案 《乌鸦喝水》第一时阅读教学设计--廖冬梅 《乌鸦喝水》第一时阅读教学设计--廖冬梅 转贴自本站原创21 《乌鸦喝水》第一时教学设计 柏杨民族小学 廖冬梅 教学目标 (网) 1认识“乌、鸦”等九个字，会写“办、法”两个字。 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目） 2初读，能读准字音，读通句子。 3初步了解内容。 教学重、难点 1读准字音，读通句子，初步了解内容。 2识字写字。 教学准备 乌鸦的图片、 (网)生字卡片、小黑板。 教学过程 一、出示乌鸦图片，揭题。 1同学们，你们认识这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的…） 2有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…） 3那么，老师今天也给大家带一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢？学了你就知道了。 4扳书题。 二、师范读 师请打开书，听老师读，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。 三、学生自由读，初步感知内容 (网) 1师刚才同学们听了老师读，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇写了乌鸦的一什么事？ 要求（1）读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。 （2）把不连贯的地方多读几遍。 2．学生自由读后汇报。 四、再读，认读生字 师现在我们知道了这篇是按照找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出的，老师想问问你们，你们在读时有没有遇到一些新朋友呀？请找出小组用自己喜欢的方式合作认读一下。 (网) 1．学生认读，教师相机出示小黑板。 Wūā ě hē píng 一只乌鸦口渴了 到处找水喝 一个瓶子 shí bàn fǎ iàn 许多石子 想出办法 水渐渐升高 (1) 指二三名学生认读。 (2) 请小老师教读。 (3) 分男女生读。 2识记生字 师同学们，你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗？学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。 (1) 学生借助拼音自由读。 (2) 开火车读。 (3) 讨论你们怎么记住这些生字朋友的呢？其中一定有很多小窍门。 (网) (4) 学生汇报交流。 3重点指导“喝”和“渴” 师同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？（喝、渴）是的，我们怎么记住它们呢？ 生我用偏旁记，“喝”是口字旁因为在用口喝水；“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。 师你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。 生喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三点水） 4猜谜语识字瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐） (语 堂网) 5体验识字“渐渐”是什么意思？学生尝试从凳子上站着起，并让学生用“渐渐”试说一句话。 6检验认字情况。 师老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗？ （1）指二三名学生认读。 （2）男女生对读。 （3）齐读。 (语 堂网) 7学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。 五、指导写“办”“法”两个字。 1在田字格里找到，仔细观察是怎样写的？ 2指名说。 3指导书写，教师示范。 4讲写字要求做到“三个一” 5学生仿写，同桌交流欣赏。 六、再读，总结。 1我信这次读除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢？（读出感情）学生练读。 2觉得自己读得怎样了？是按你们自己说的要求那样做的吗？ 3小组分自然段比赛读。 4学生评一评。 5学生回家读给爸爸妈妈听