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《蚂蚁和蝈蝈》研究教学设计 《蚂蚁和蝈蝈》研究教学设计--雨后阳光 教案 《蚂蚁和蝈蝈》研究教学设计--雨后阳光 《蚂蚁和蝈蝈》研究教学设计--雨后阳光 转贴自本站原创7 教学目标 １、有感情地朗读。 ２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换幸福的生活。 教学准备多媒体。（语 堂 网） 教学过程 (网) 一、谈话导入。 １、这节，我们继续学习第２０——《蚂蚁和蝈蝈》。生齐读题。 ２、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖（语 堂 网）和裙子，是的，现在已经到了——［板书夏天］。再往后啊，这天气还会越越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得—— （语 堂网） （ ），这时，你特别想——（ ）。 (网) ３、我们会情不自禁地说——［出示夏天真热。］ 谁读好这句话？ 指名读。 评读你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出了！一起学学！ 齐读。 二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。 （一）夏天的蚂蚁。 (网) 1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]（语 堂 网） ２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。） 1）不错，你会用“有的、有的”说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。（语 堂 网） 2）谁能连起说一说？还有谁能说？ 3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……） 是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。［板书满头大汗］ (网) ３、让我们也一起学学小蚂蚁搬粮食。 ［出示蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］ 1）老师读，小朋友们在下面表演。 2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。 ４、谁接着把蚂蚁又累又饿的样子读出。［出示他们有的背，有的拉，个个满头大汗。］ 评读这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。谁再读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再象他这样读？——齐读。 ５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］ ６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？ (网) （二）夏天的蝈蝈。 1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是——（傻瓜）。 ［播放蝈蝈乘凉动画］瞧，他们——（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴……）看看，一个个多会享受呀！ 2、［出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。］谁愿意读这句话？——能不能再神气一点、轻松一点？ 3、你能想象得出，他们一边自己这样快活着，一边是怎样笑话蚂蚁的吗？ (网) 这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说…… 旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说…… 还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说…… 4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再读读这句话，把蝈蝈自由自在、得意的样子读出？［板书自由自在］ 指名读——齐读。 5、谁能一个人把第二自然段连起读一读？ 6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读第二自然段。 二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。 1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，［板书冬天］你听——［播放风声］ 你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？ ［出示冬天到了，西北风呼呼地刮着。］你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读——齐读。 2、［出示封面图蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。］你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多开心有多开心，要多舒服有多舒服。谁读？——齐读。 3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？［出示封面图蝈蝈又冷又饿，再也神气不起了。］谁能用上“有的…… 有的…… ”说一说？ 你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？ 他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？ 你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出吗？ 指名读——齐读。 4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！［出示第三自然段］师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。 5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服［板书舒舒服服］，而蝈蝈却只能又冷又饿呢［板书又冷又饿］？ 指名说。 6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起读一遍。 生齐读。 二、 小结。 １、［出示封面图］［看板书完成箭头］小朋友，在夏天不肯劳动，成天自由自在的蝈蝈，到了冬天就——又冷又饿