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《明天要远足》第一课时教学设计 《明天要远足》 第一时教学设计 教学目标 1 会认“睡、那”等 11 个生字，认识目字旁、京字头 2 个偏旁。 2 正确地朗读，读出句子的语气。 3 正确书写“才、明” 两个生字。 教学重点 1 会认“睡、那”等 11 个生字，认识目字旁、京字头 2 个偏旁。 2 正确书写“才、明” 两个生字。 教学准备 1 多媒体 2 生字卡片 教学过程 一、欣赏儿歌，适性导入 1 、播放儿歌《 小脚丫走天下》 ，老师带着学生轻声读儿歌。 师老师请同学们一起看大屏幕，欣赏一首儿歌，欣赏完请同学说说儿歌中的 小脚丫走到了哪里，干了什么？ 师现在谁说说，儿歌里的小脚丫走到了哪里，干了什么？ 预设走到了海边，捉了鱼虾 走到了雪，摘了花 走到了西藏，看了晚霞 2 、理解、识记“远足” 。 师嗯，同学们听得真仔细！像儿歌里的小脚丫这样，走到很远的地方去看美 丽的风景、做有趣的事情，就叫做远足。 （出示词卡“远足” ）跟老师一起读 “远足” （生跟读“远足” ）再一遍“远足” （生跟读“远足” ） 。 3 、揭示题。 师有一位作家黄素珍，把要远足的心情写成了一首小诗，请同学们看老师写 题第 9 明天要远足。谁读一读题。 4 、指名读题第 9 明天要远足。 指名学生读题。 师评价嗯，明的后鼻音和足的平舌音都读得很好，词语也连读了。 （这个是读 得好的评价） 指名学生读题。 师评价嗯，读的时候要注意明的后鼻音和足的平舌音的读法，再请一个同学 读读。 （读得不好的评价） 5 、齐读题。 师嗯，多练练，相信你能读得更好。大家一起读一遍题第 9 明天要远 足。 生齐读题。 二、初读感知，适情自学 1 、 学生自由读，不认识的字借助拼音读正确，把句子读通顺。 师现在大家打开本 93 页，先自由地读一读，然后将预习时，老师 要求圈出的生字，拼读两遍，待会儿老师要检查一下你们预习生字的情况。 现在开始吧。 （生自由读） 2 、检查预习。 （ 1 ）开火车带读生字 师里的字都读会了吗？（读会了）那我们的双列小火车开起吧。一列 小火车读，一列小火车评价。 （ Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! ） （拼音和字各读一遍）睡、真、师、什是 翘舌音，真、什也是前鼻音。同、亮是后鼻音，吗是语气助词，要读轻声，读 出疑问的语气。才是平舌音。 （读和评价的同学读得不准的，老师示范读，巩固读一遍） 。 （ 2 ）齐读生字。 （ 3 ） 学习新偏旁目字旁、京字头 开火车出示“睡” 的字卡时，拼读、评价； 师谁给睡字组个词啊？（生午睡 睡觉）睡字有个我们要认识的新偏旁 目字旁，师相机板书目字旁，师找找看目字旁和目字有什么区别啊？（生 变窄了） 师你们观察真仔细，目字旁变瘦了，窄了。目是什么呀？（眼睛）嗯，带目 字旁的字都跟眼睛有关系。那睡觉的时候眼睛要怎么样啊？睡觉的时候眼皮往 下垂，眼睛合上，我们就睡着了对吗？所以睡字是目加垂组成的。 亮字里头也有个我们要学习的新偏旁，京字头。一起读，京字头（生京字头） 京字头（京字头） 。咱们给亮组个词吧。 （明亮 天亮） 。 （ 4 ） 去掉拼音小帽认读生字。 师我们一起玩个摘苹果的游戏吧，看看大家是不是都能摘到大苹果。 （ 5 ）指名认读词语 师嗯，同学们的字都读准了，那给他们找朋友，不知道大家还能不能读好呢？ （能）那我们一起读一读。 （出示生字翻过 睡不着 老师 同学 颜色 洁 白 柔软 天亮 地方 真的 那么 说的 什么 时候）请两位同学读一读，不会 的借助拼音读。一位读第一排，一位读第二排。 （点名读）评价。 。 。 。 。 师大家看看有没有什么发现啊？（第二排的词语，第二个字都是轻声）嗯， 你们观察真仔细，注意到了第二排的词语有轻声。谁再读一读第二排的词语。 （ 6 ）指名读第一个句子 师那这些词语我们送回句子里，大家会不会读呢？（出示句子 1 那地方的 海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？）老师请你读一读这个句子（生读） 嗯，字音准，注意轻声不要拖音。再请一位同学试试，你吧。 （生读）嗯，轻 声读得轻而短，句子读得很顺畅。你再读一遍（第一位同学） ，嗯，这一遍好 多了。 （ 7 ）齐读第一个句子 师大家一起读一遍吧。 （齐读） （ 8 ）指名读第二个句子 师我们读第二个句子。 （出示到底什么时候，才天亮呢？）谁读这句？ （生读）嗯，读得不错。再请一位同学读，你吧。 （生读） （ 9 ）齐读第二个句子。 师嗯，轻声短而轻，词语很准确。老师为你们点个赞，大家一起读一遍这