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《蘑菇该奖给谁》第二课时教案 《蘑菇该奖给谁》第二时教案 “学程导航”时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容-6、蘑菇该奖给谁 - 共几时-3时 第几时-第2时- 型-讲读 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。 2、能联系上下和生活实际理解部分词语。 3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。 教学重点 教学重点分角色朗读。 教学难点懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。 教学资 1、蕴含着深刻的道理,相关词句和故事。如知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。 2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。 预习设计 划出小白兔和小黑兔说的话,想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示题 1、读好题 2、给题加标点 二、细读,悟情明理 1、学习第一节。 (1)齐读第一小节 (2)理解“嘱咐”的含义。 (3)情境训练 兔妈妈会嘱咐两个孩子什么? (4)读好兔妈妈的话。 2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。 (1)自由读第二小节,划出兔妈妈说的话 (2)理解“出色”指格外好,超出一般。 (3)鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。自由试读。 (4)表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意,小白兔的难为情。适时理解“得意”、“难为情”。 (5)分角色读第一次对话。 3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。 1、明白蘑菇该给谁。 2、理解不服气。 3、观察图画,了解比赛现场。 学生观察,并说说乌龟跑步如何?小黑兔有什么表现。 4、读小黑兔的话,体会小黑兔当时的心情。(指名读,评价) 5、通过动作表情,读好小黑兔的话。 6、出示小白兔比赛的图画,了解小白兔比赛的场景。 7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。 8、分角色读小白兔和小黑兔的话。 9、大胆猜测,蘑菇该奖给谁?为什么呢? 4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。 (1)自由读第八自然段,找出兔妈妈的动作,圈画 (2)读出兔妈妈的激动的心情。 (3)理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔?读第10自然段。 (1) 理解高手 (5)小结 三、分角色朗读 带好头饰,表演读。 四、拓展延伸、领悟道理 1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做? 2、 说说自己敢和高手比的例子。 一、揭示题 1、今天这节我们继续学习第六,读题。 2、这个题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点?为什么? 指导读题,读出疑问的语气。 3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题学习。 二 、细读,悟情明理 1、学习第一节。 (1)请同学们把书打开到39页,我们一起把第一自然段朗读一遍。 (2)这一节有两个字特别重要嘱咐,这个词是什么意思?(学生自由发表意见) (3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么? (4)你能学兔妈妈那样嘱咐嘱咐两只小兔吗?请你给大家读一读。 2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。 (1)师到了晚上,兔妈妈回了,兔妈妈又说了什么呢?自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。 (2)谁读读妈妈的话。(出示第二自然段,“最出色”和“最大的”加点) (3)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊! 谁读读兔妈妈的话?(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”) (4)指名读小黑兔的话。 听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想小黑兔为什么要抢着说?(板书第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。 谁得意地读读小黑兔的话? 同学们再看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语难为情。 “难为情”什么意思?你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗? “难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻?我们大家带着这种感受一起读读这个句子吧。 (5)我想和小朋友一起读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗? 3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。 (1)过渡小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图) (2)这样多不平呀!看小黑兔有意见了。他很不————服气。 看小黑兔不服气的说了什么? 谁读一读他的话? (3)那倒底是怎么回事呢?让我们去比赛现场去看看吧! 师我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。 出示“我跟乌