《蘑菇该奖给谁》第二课时教学实录案例.docVIP

《蘑菇该奖给谁》第二课时教学实录案例 《蘑菇该奖给谁》第二时教学实录案例 教案 《蘑菇该奖给谁》第二时教学实录案例 《蘑菇该奖给谁》第二时教学实录案例 转贴自本站原创4 《蘑菇该奖给谁》第二时案例 江阴市华士曙光小学 赵雪英 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目。） 《新程标准》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”正所谓“授人以鱼，不若授人以渔”。学生的切身体会胜过教师的千言万语。 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越越落后。在整个教学过程中，我以题目为贯穿全的线索，在提出“蘑菇应该奖给谁？”这个问题后，并不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，让学生在争辩中成长，在思考中成熟，自然而然领悟到中道理，我想这就是语这门的目的吧。 下面是第二时的教学过程 一、故事导入，激发学生兴趣。 1、师出示兔妈妈的图片，问小朋友，这是谁？ 生兔妈妈。 师今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？ 生愿意。 师那快跟我打个招呼呀！ 生兔妈妈好！ 师你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。 2、师兔宝宝有两种，分别是小黑兔和小白兔。（板书） 师小兔们，今天采了一大篮蘑菇，该奖给谁呢？（引出题）今天我们继续学习《蘑菇该奖给谁》这篇，谁读好这个题目？ 生读题（引导读出疑问的语气）。 3、师出示事先准备好的做得比较大蘑菇这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过）出示“嘱咐”，谁读好它。 指读。 4、师早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 生路上要当心。 生要注意安全。 生上要听老师的话。 …… 师星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 生要有礼貌。 生不要和亲戚家的孩子争吵。 生不要只顾自己吃。 …… 师长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读两遍。 生齐读。 5、师小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？ 生齐说记得。“好好练习跑步”。 师出示小卡片谁学妈妈的样子读读这句话？ 生读。 二、学习第三、第四自然段。 1、师你们今天谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读第三、第四自然段，等一会儿告诉我。 生自读。 2、师小黑兔，今天你跑得怎么样？ 生我今天参加跑步比赛，得了第一名。 师随着学生回答出示句子小黑兔得意地说“今天我参加跑步比赛，得了第一名。” 师第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？ 生我心里很高兴。 师很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地读这句话吗？ 生笑眯眯的读。 师真的是很高兴。（问其他小朋友）你的心情怎样？ 生我心里很得意。 师你得意的时候会怎么样？ 生我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起。 师奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？ 生读。 师多得意的小黑兔呀。 师你也得了第一名…… 师小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起告诉妈妈你们的表现。 愿意当小黑兔的小朋友站起齐读。 3、师小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？ 指答，随着学生的回答出示句子小白兔难为情地说“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 师你落在后面心情怎么样？ 生我很难为情。 师你能难为情地把这句话读一遍吗？ 生大声地读。 师这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？ 生头低着，轻声读。 师不错，有难为情的样子了。 师还有小白兔要告诉妈妈吗？ …… 师所有小白兔一起站起告诉妈妈你们的表现。 生齐读。 三、学习第五、第六、第七自然段。 1、师听了你们的表现，妈妈还得问一句孩子们你们都跟谁比赛啦？别着急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告诉妈妈。 生轻声自读。 师出示小黑兔，问第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？ 生我跟乌龟比赛。 随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面小黑兔你赢得轻松吗？ 生我赢得很轻松，一点也不费力。 师有没有哪只乌龟超过你？ 生没有。 师奥，是所有的乌龟都跑不过你。 出示句子我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。 师哪只小黑兔再读一读。 生大声读，神情很得意。 师朝他竖起大拇指第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起，把你