19 “精彩极了”和“糟糕透了”课件.pptVIP

这篇课文是人教版 《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》是小学语文义务教育课程人教版五年级上册第六单元第十九课的内容。 使用目的：制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，有利于教师的教，更要利于学生的学。在教学中激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 设计思路：本课件本着体现教材重点，解决教材难点的原则设计。首先，引导学生进行字词学习。然后，进行课文朗读，让学生整体感知课文内容，理解课文内容。再利用课件进行课堂小结，归纳整理课文，深化思想，进行课文延伸，既省时又省力。最后利用课件出示课后作业，照顾到各种水平的同学，使他们根据自己的能力完成作业。 用后反思：制作本多媒体课件辅助教学是为课上教学的主题服务的，因此制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。使用时，由于注意音乐、图片和文字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学和学习气氛，学生学习兴趣极高，教学效果良好。 河北省东光县龙王李镇龙王李小学 张立芹 和 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 精彩 糟糕 腼腆 誊写 敬仰 歧途 谨慎 判断 出版 极端 戏剧 慈祥 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 兴奋 自豪 得意扬扬 迫不及待 引入歧途 失声痛哭 满怀信心 一如既往 课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情： 母亲的评价： 精彩极了 高兴、兴奋、激动 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ 品味句子： 诗只有十行，可我觉得他 读了几个小时。 句子运用了（ 　）的修辞手法，这样写， 一方面写出“我”（ ）的心情， 一方面写出父亲（ ） 夸张 急切 读得很认真，说明 父亲在认真思考。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬 不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进 自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 （跑） （走） （躺） 交流讨论： 面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此严厉的打击，父亲这样做对吗？ 母亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪多么得意啊！难道母亲错了吗？ 你支持谁的做法呢？ 合作探究 事情 母亲 评价 当时“我”的 表现和反应 几年后“我”的 认识 成年后“我”的体会 父亲 评价 我七八岁时写了第一首诗 精彩极了 糟糕透了 既腼腆又得意扬扬 迫不及待地等待父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重得抬不起来 再也受不了了，扑到床上痛哭起来. 不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗 母爱的力量是灵感和创作的源泉 时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高” 自 傲 自 卑 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的