语文人教版二年级下册第二课时教学设计.docVIP

画家和牧童第二课时教学设计 ? 教学目标： 1、会认13个生字，会写12个生字。 ?2、正确、流利、有感情朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 ?3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 ? 教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟画家谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威 的精神。 一、复习生字词 1、这节课我们继续学习《画家和牧童》，板书课题，齐读课题。 2、上节课，我们学习了生字新词，还记得它们吗？咱们来读一读吧！（课件） 课件出示词语 3、想一想课文讲了谁和谁的故事，他们之间发生了怎样的故事？ ? 二、激发兴趣，朗读感悟 （一）读课文第一自然段，思考：画家戴嵩是个怎样的画家？（著名） 生读课文后交流，鼓励学生带着自己的理解来谈，如：有名、闻名遐迩、举世闻名等， 用换词的方法理解“著名”的意思。 （二）感悟“著名” ?你从哪些句子中知道戴嵩是个著名的画家？ 句子一： “他的画一挂出来，就有许多人观赏。” 他的画挂出来，有许多人观赏。 1、读句子，比较哪个句子好，好在哪儿？ 2、带着自己的感受读一读“他的画一挂出来，就有许多人观赏。” 3、“一??就??”是关联词，你能用“一??就??”说一句话吗？ 句子二： “看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。” 1、理解“没有不”的意思，你感受到什么？ 2、“争着”“花大价钱”说明什么？ 3、练习读，指名读，评价读，再指名读。他的画多受欢迎呀，他的确是个著名的画家。 （三）感悟“盛赞” 现在我们到现场去看一看，读2——6自然段，你看到了什么？（生读文后汇报交流） 1、戴嵩在画斗牛图 课件出示： “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（课件） 1、什么是“浓墨涂抹”，什么是“轻笔细描”？ 2、课件出示“骏马图”。看看这幅画谁来指指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”？（请学生上台指画） 3、从“一会儿??一会儿??”你体会到了什么？（戴嵩画技娴熟，画得又快又好。） 4、用“一会儿??一会儿??”说一句话。 （教师相机评价） 5、出示斗牛图。请看斗牛图，说说你听到了哪些夸赞声。 （课件） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” （练习夸一夸，指名夸一夸。） 6、围观的人只有商人和教书先生吗？还有谁？再试着夸一夸。 结合自己平时积累的词语和老师出示的加油站里的词来夸一夸这幅画。 出示： 神来之笔 出神入化 活灵活现 ?妙笔生辉 惟妙惟肖 栩栩如生 戴嵩的画画得太像了，把牛画活了，大家你一言我一语的用书中的一个词来说是——议论纷纷。 （四）感悟“人物品质” 师：就在大家都纷纷称赞戴嵩的画的时候，一个牧童挤进来，说了什么？ 出示课件“画错了，画错了。” （课件） ?1、学生学着牧童的样子喊。 2、师引读：牧童这一喊就像（ ），把（ ）。听到这异样的声音，人们会怎样想？ （让学生通过角色换位，体会围观人的心里，感悟牧童敢于挑战权威、诚实的品质。） 3、听了牧童的话，画家又是怎样做的？默读课文 7、8自然段，画出画家是怎么说怎么做的。 4、汇报交流：（指名读课件出示） 这时戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了。”师读句子，听老师读这句话你听出了什么？从哪听出来的？ （师范读，让学生体会戴嵩的谦虚，有礼貌的品质，并指导学生带着自己的理解读一读。） 5、牧童怎么说的？ 课件出示： “这牛尾巴画错了，两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的，你画的牛尾巴是翘起来的”（1）牧童的话很长，读好不容易，练习读一读。用自己的话练习说一说戴嵩为什么 画错了。 （2）出示斗牛图用自己的话说说戴嵩为什么画错了。 （3）指名读一读这段话。 （4）为什么只有牧童发现戴嵩画错了呢？（牧童善于观察） （5）画家听了又是怎么说怎么做的？ 课件出示： “戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说：‘多谢你的指教’。” a指名读。 b“惭愧”变颜色，这两个字是什么旁，跟什么有关？戴嵩的心里又是怎么想的？画家是个怎样的人？ C连连拱手怎么做？在这里是什么意思？ D带着自己的理解和动作练习读好这句话。 6、师引读全文。（课件） 7、此时围观的人又纷纷夸赞了，他们夸赞些什么呢？你还想对小牧童说什么呢？（生自由发言，教师相机评价。）（课件） 8、画家戴嵩的画被牧童指出错误后，他更加用心的观察牛的生活习性，牛的神态动作，他又完成了一幅“斗牛图”。（出示并介绍戴嵩最后完成的斗牛图） 三、学写生字 由于小牧童细心观察，他指出了大画家的错误，受到围观人的称赞，你们愿意成为细 心观察的孩子吗？ 课件出示：“抹、挤、拱”? 1、指名领读。 2、仔细观察，有什么共同点（这几