语文人教版二年级下册第二课时教学设计.docx

1、找春天 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。 ?????2、正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵课文。 ?????3、体会春天的美景。 教学重点：会认、会写生字，感情诵读。 教学难点：体会春天美景。 教学类型：精读课。 教学准备：挂图，录音。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发情感。 1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图） 生：仔细观看 2、你们看到了什么？ 生答（略） 3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去?“找春天”吧。 4、板书课题：找春天 二、初读课文，合作识字 1、自由读课文，读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。 2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友?。 生：小组讨论，同桌互教。 3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？ 生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。 4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生猜一猜。 生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。 5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。 6、师指名认读。 三、细读课文，感知发现。 1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。 2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。 3、齐读课文， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师评价。 生：交流合作质疑（略） 第二课时 一、品读课文，读中悟文。 （过渡：同学们，通过我们留心观察，发现?春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？ 生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”…… 2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作 3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读） 4、把疑问的语气读出来。 5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。 6、谁来表演？（出示4——7自然段）生：举手表演 7、真棒，让我们来夸夸他。 全班读：我们看到了她，我们闻到了她；…… 三、强化感受，升华感情。 1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。 3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。 4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！ 四、本课小结： 春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！] 五、作业布置。 六、板书设计: 2、 HYPERLINK /Article/List/List_92.shtml \o 古诗 古诗两首 教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。 ?????2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 ?????3、积累语言。 ?????4、感受春天的美好与生机。 教学重点：认识7个生字，会写9个生字。 教学难点：朗读课文，背诵课文。 教学类型：精读课 教学准备：①挂图。②观察大自然中的小草。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。 2、师归纳（板书课题：草） 二、师范读《草》。 三、生自由读诗，找出生字。 四、教学生字 1、出示生字，认读。 2、生读带局生字的句子。 五、学习古诗 1、自由读诗，画出朗读节奏。 2、再读诗歌，了解大致意思。 3、小组且讨论后汇报解决。 （1）理解“离离原上草”意思。 （2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。 （3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。 ??????很顽强 小草??很有生命力 ??????烧不死 看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第3、4行诗。 4、朗读全诗。 六、背诵诗歌。 七、读 HYPERLINK / \o 课本 课本P7的诗。 八、讲白居易的小故事。 九、写字。 1