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第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正因这样我国把梅花订为国花。文中的外祖父对梅花情有独钟，这仅仅源于他对梅花自身的喜爱吗？
2、读文，思考：梅花寄托着祖父怎样的思想感情？
二、小组合作，体会游子之情。
1、教念研讨，悲伤落泪。
引导学生理解文中诗句含义。 “老人总是摇摇头……不懂！”
不懂什么？（外祖国强烈的思乡之情，一个身在异乡，远离的海外赤子眷恋祖国的心情。）
2、无法回国，失声痛哭 想不到外公竟像……起来了……
这样的比喻让你体会到了什么？（外祖父无法控制自己的悲伤之情，失态中体会到外祖你思国思乡难归的悲痛心情。）
3、送别亲人，思归难归
“赤道吹来的风……衰老了许多 。
一下子衰老仅是因风撩乱老人的头发吗？（思归难归，愁苦变老）
一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老。
三、回顾整体，畅谈收获
1、读课题，思：什么叫“魂”？
2、本文以“梅花魂”为题是想告诉我们什么？（梅花的秉性，外祖父思乡、爱国之情。）
3、谈收获
4、有感情朗读全文
四、课外拓展，内化积累
选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来，也可以摘抄并附以图文说明，在班上展示。
板书设计：
6、 爱国心
梅花魂 民族魂（精神）
赤子情
梅花秉性：不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地
（民族魂） 做个有气节的中国人
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