空气 第一课时.docVIP

教学设计 学科：化学 年级：九年级 备课日期：201 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（第一课时） 学习目标 1．能说出空气的主要成分。 2.混合物和纯净物定义区别应用 3．通过对“测定空气中氧气含量”的探究实验的观察、分析，培养分析问题和归纳总结能力；并能对实验结果进行反思。 学习重点 “测定空气中氧气含量”的探究实验及分析 学习难点 分析“测定空气中氧气含量”的探究实验实验成败原因 学情分析 空气是身边最常见的化学物质之一，学生已有初步认识，但还不系统。 学生合作学习内容 若实验中气体减少的体积小于1/5 原因何在？ （讨论） 1、装置不严密 ; 2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气 3、没有冷却到室温时就打开了弹簧夹。 二、剩余气体氮气的性质？ 1、难溶于水 2、不可燃，不助燃 实验准备 提前上网预约实验！ 教师实验准备：燃烧匙，集气瓶、导管、烧杯、弹簧夹、酒精灯、火柴、白磷 教学过程： 授课人： （二次备课） 教师活动： 【引入新课】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？ 一、空气的组成 【引导】阅读课本P26了解科学家对空气成分的研究过程 ， 阅读课本P27实验2-1并讨论： 瓶内为什么放水？ 2.燃烧匙中放多少红磷？ 1． 如图2-3连接好装置 2．向集气瓶内装入 少量水，并作上记号， 为什么？ 3．向燃烧匙中加入过量的红磷，为什么？ 4．点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。 5．提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。 【过渡】空气是一种由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等多种物质组成的物质。引出混合物、纯净物。 二、物质的分类 混合物：多种物质组成的物质； 纯净物：一种物质组成的物质。 强调概念并举例说明： 空气、氧气；水、矿泉水、自来水、河水、冰水、铁水； 【总结】 1.空气中氧气的含量测定实验及注意事项； 2.空气的组成。 学生活动： 一、自主学习： 认真阅读课本P26—27，完成同步练习册P14探究主题一、二；准备实验 (十分钟) 二、汇报自学成果 ?三、【学生演示实验】 实验2-1 四、【讨论一】若实验中气体减少的体积小于1/5 原因何在？ 【归纳】 1、装置不严密 ; 2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气 3、没有冷却到室温时就打开了弹簧夹 【讨论二】若实验中气体减少的体积大于1/5 原因何在？ 【归纳】点燃红磷，没有立即伸入瓶中，并塞紧; 【讨论三】剩余气体氮气的性质？ 【归纳】 1、难溶于水 2、不可燃，不助燃 学生阅读教材总结： 空气成分氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其他气体和杂质0.03%。 巩固练习设计与反馈评价 在 = 1 \* GB3 ①空气 = 2 \* GB3 ②氧气 = 3 \* GB3 ③水蒸气 = 4 \* GB3 ④二氧化碳 = 5 \* GB3 ⑤矿泉水 = 6 \* GB3 ⑥冰水混合物 = 7 \* GB3 ⑦锰酸钾 = 8 \* GB3 ⑧四氧化三铁中, 属于纯净物的有___________________。 属于混合物有____________ _____。 2、记忆课本P27文字表达式。 3、同步练习册P14探究讨论1、2。