少儿阅读推广活动形式探析.docxVIP

　　摘要本文列举了少儿阅读推广活动形式，并针对欠发达地区提出了建议，以期为欠发达地区少儿阅读推广工作提供可以借鉴的经验。 　　关键词欠发达地区；少儿阅读推广；活动形式国民阅读率的高低，直接关系到国家软实力和综合国力的强弱，以及全社会的总体文明程度和创造能力。 　　《全民阅读促进条例》征求意见稿２０１７的制定，表明国家重视促进全民阅读。 　　少儿阅读作为全民阅读的重要组成部分，开展少儿阅读推广工作具有必要性。 　　然而，少儿阅读存在严重的不平衡。 　　对于欠发达地区而言，少儿阅读严重滞后于发达地区。 　　面对少年儿童日益增长的社会文化需求，乡村、欠发达地区的相关文化机构应立足于自身实际情况，探索开展少年儿童阅读推广工作之路。 　　１少儿阅读推广活动形式少儿阅读推广活动形式多样，阅读推广人不局限于某单位或某组织，不论学校、图书馆还是公益人士的零门槛书苑，都可以开展少儿阅读推广活动。 　　笔者参照现存的少儿阅读推广活动形式，针对乡村、欠发达地区，列举部分少儿阅读推广活动形式。 　　１．１学校开展少儿阅读推广。 　　学校开展阅读推广可与语文教学课同时进行，例如语文阅读课、班级读书会、以写促读等多种形式。 　　乡村、欠发达地区图书馆少，图书资源缺乏，学校开展少儿阅读推广更有利于少年儿童养成阅读的好习惯。 　　１．２举办主题鲜明、形式多样的读书活动。 　　例如开展少儿阅读比赛、少儿朗读比赛、故事大王比赛等活动。 　　在固定的图书室或图书馆针对少年儿童开展比赛。 　　通过各种形式的比赛，激发少年儿童的阅读兴趣，让少年儿童亲身体会到阅读的乐趣。 　　１．３以游戏促读书。 　　［１］少儿阅读推广活动的形式要结合少年儿童的特点，少年儿童对游戏感兴趣，可以将游戏的元素融入阅读推广中，以此激励少年儿童阅读。 　　例如阅读完成相应书籍，可以升级，级别越高，获得的奖励越高。 　　１．４推广分级阅读。 　　［２］针对儿童的不同年龄段和年龄特点，推荐不同的图书。 　　通过推出各种分级阅读书目，并根据不同少儿不同年龄段的心理特征及阅读兴趣的变化，制定推荐书目，帮助儿童选择最适合的读本，激起儿童的阅读欲望。 　　儿童绘本、童话故事、科普读物、文学作品、世界名著等的选择，可根据其年龄段的不同而有不同的侧重点。 　　１．５举办亲子阅读，阅读指导活动。 　　对于儿童来说，与父母一同阅读，更有心理上的安全感。 　　同时，父母可以给予孩子阅读上的指导，帮助孩子阅读。 　　在乡村，可以选择在农闲时间开展亲子阅读活动，鼓励家长儿童一起参与阅读。 　　１．６漂流图书。 　　乡村、欠发达地区的图书资源缺乏，图书漂流可一定程度上增加阅读资源。 　　此外，漂流而来的图书对儿童更具新鲜感和吸引力。 　　小读者也可在每一次阅读后写下自己的阅读感悟夹在书中，继续将书漂流下去。 　　需要注意的是图书漂流的流程，每进行一次图书漂流，都需要进行实名登记，以防图书丢失等。 　　１．７城乡儿童联谊。 　　阅读推广人可与社会上的公益机构进行协商，定期组织城市儿童与乡村儿童联谊，城市儿童带来闲置图书或玩具，乡村儿童邀请他们来家中做客，一起阅读玩耍，体验生活。 　　若活动发展态势良好，该活动可长期进行下去。 　　１．８其他形式的阅读推广。 　　图书馆不仅仅提供阅读，还包括其他形式的知识了解途径，如手工、观影等。 　　在乡村、欠发达地区，可因地制宜，开展巧手坊等相关手工活动，教儿童手工，再推荐相关书籍，启发他们进行阅读；也可定期观看电影，并推出系列书籍，引导少年儿童进行阅读。 　　２思考与建议２．１结合实际开展少儿阅读推广活动。 　　少儿阅读推广活动的开展需要一定的人力、物力、财力。 　　如果阅读推广活动的开展需要经验丰富的馆员、大量的经费和设备齐全的固定场地，这对于乡村、欠发达地区而言，阅读推广活动实施难度将会加大，可执行性较差。 　　因此，应从当地实际出发，根据自身情况，合理安排少儿阅读推广活动。 　　２．２多途径获取图书资源。 　　乡村、欠发达地区的图书资源相对匮乏，需要社会的大力支持。 　　仅凭一人或者一部分人之力，是很难完成的。 　　根据现有状况，有个人办馆、基金会办馆、公益人士办馆［４］等。 　　因此，乡村、欠发达地区可以向社会上的公益组织和爱心人士寻求帮助。 　　例如，基金会、大学生志愿服务队等。 　　将公益组织收到的捐献资金用于购买图书，以及将城市或学校里闲置的图书捐献至乡村、欠发达地区，以此增加乡村、欠发达地区的图书资源。 　　２．３加强对少儿阅读推广的重视。 　　在乡村、欠发达地区开展阅读推广，更重要的是引起当地政府、社会的重视，加大政府和社会力量对文化公益事业建设的投入力度。 　　若国