用字母表示数教学设计课题.doc

用字母表示数教学设计 铁路第一小学 王玲玲 第一课时：用字母表示数（一） 教学内容：例1 教学目标： 知识与技能： 体会用字母表示数的必要性和重要性，认识并学会用含有字母的式子表示数量关系意义。 过程与方法 在探索现实生活中数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，培养数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 情感态度与价值观 在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。 教学重点：理解用字母表示数的意义。 教学难点：通过有趣的问题情境，让学生自主地进行操作、思考归纳和互相讨论，从而理解on个字母表示数的意义， 教学过程： 谈话激趣，引入课题： 1.同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。） 课件出示：CCTV KFC P（中国中央电视台 肯德基 停车场 ） 大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？ （简单好记。渗透用字母表示的优越性） 其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到。 课件出示扑克牌，让学生找1、11、12、13 发现字母可以表示数，数字还可以用字母表示。 为什么要用字母表示数？怎样用字母表示数？今天我们就来学习用字母表示数（板书课题） 二、探究新知 (一)、数青蛙 同学们学得真好，现在我们来轻松一下。 （课件）： 1只青蛙1张嘴。 2只青蛙2张嘴。 3只青蛙（ ）张嘴。 …… （ ）只青蛙（ ）张嘴。 我们先试着读一读。你能用一句话说说这首儿歌吗？ 生：可以用字母表示 n只青蛙n张嘴 这里n可以表示什么数？可以是1.2吗？（自然数） 用n表示简洁明了。 出示例1 1．教学例1，引导探究。 （1）出示情境，引导感受。? ①从图中你知道了什么？（爸爸比小红大30岁） ②当小红1岁时，爸爸多少岁？你能用一个式子表示吗？ ③当小红2岁时呢？3岁时呢？（随着学生回答，教师PPT课件演示） ④你还能接着这样用式子表示下去吗？这样的式子能写完吗？ （2）观察思考。 ①仔细观察这些式子，你有什么发现？什么变了？什么不变？为什么不变？ ②上面这些式子每个只能表示某一年爸爸的年龄，我们能不能想个好办法，只用一个式子就简明地表示出任何一年爸爸的年龄呢？ （3）自主尝试。 预设一：用文字表示，如：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄； 预设二：用图形表示，如：用○表示小红的年龄，○＋30表示爸爸的年龄；预设三：用字母表示，如：用a表示小红的年龄，a＋30表示爸爸的年龄。 （4）交流优化。 ①你喜欢哪种表示方法？为什么？ ②小结：在数学中，我们经常用字母表示数。用字母表示数，既简洁，又具有概括性和普遍性。 （5）理解含义。 ①一定要用a表示小红的年龄吗？ ②在这里，a表示什么？“a＋30”又表示什么？ ③为什么要用“a＋30”表示爸爸的年龄呢？“a＋20”“a＋10”不行吗？ 概括提炼。 ①“a＋30”不仅可以表示爸爸的年龄，还可以表示出爸爸比小红大30岁。 （7）代入求值。 ①当小红8岁时，爸爸多少岁？ ②小结：求含有字母式子的值，一般不写单位。 ③当小红11岁时，爸爸多少岁？动笔写一写，同桌互相检查一下。 （8）渗透范围。 ①当a变大时，a＋30有什么变化？ 预设：当a变大时，a＋30也随着变大，爸爸的年龄随着小红年龄的变化而变化。 ②在a＋30这个式子中，a还可以是几呢？a能是200吗？ 出示小资料：世界上最长寿的人。据吉尼斯世界纪录记载，有史以来最长寿的人是法国女人詹妮o路易o卡门（Jeanne ?Louise Calment）。她生于1875年2月21日，于1997年8月4日去世，享年122岁零164天。 ③小结：正因为人的寿命是有限的，所以字母a在这里所取的数值只能是人的寿命范围内的数。看来字母可以表示的数量要由实际情况来决定。 （9）想不想知道老师的年龄出示： 王老师比同学们大23岁，当王老师b岁时，同学们多大？ a表示同学们的年龄，老师的年龄是a+30，当同学们15岁时，老师多大? 三、巩固练习 1.想一想 2.说一说（1）一天早晨的温度是 b 摄氏度，中午比早晨高 8 摄氏度。b + 8 表示什么？ 某班共有50名学生，女生有50 – c 名，这里的 c 表示什么？ 3.做一做 学校美术组有24人 1.书法组比美术组多6人，书法组有（ ）人 2.舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（ ）人 3.合唱组比美术组多x人，合唱组有（ ）人 4.器乐组比美术组少y人，器乐组有（ ）人 5.在3题中，如果告诉你x=1