语文人教版二年级下册身边的科学.docxVIP

二年级下册人教版语文园地八口语交际与科教版《品德与生活》《我们去发现》的有效整合教学设计 教材分析: 本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。 设计理念: 小学语文新的课程标准对二年级学生口语交际的要求是: 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 经过一年的训练,,学生对前几项要求基本上能够做到,但还缺乏表达的自信心,究其原因是缺少表达的内容,难为”无米之炊”因自己还担任品德与生活课,在备课时,我发现,此次口语交际的内容与口德与生活中我们去发现的内容是相同的,何不用品德与生活上的内容作为本次口语交际的材料呢?于是我决定将两本书的相关内容有效整合在一起.,为学生提供下锅之”米”,以树立学生表达的自信心. 学习目标: 1.本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。 2.在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。 学习重难点：?提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。引导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。 2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。 重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。 教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。 课前准备:课前布置同学搜集生活中的科学现象。 反映身边科学现象的图片或多媒体资料。 把学生他成两大组，六个小组 教学时间:一课时 教学流程: 板块一:创设交际情境： 播放歌曲:天地之间的歌 出示歌词:学生齐读,理解奥秘是什么?这些奥秘里有许多就是我们最近学习的科学. 一提到科学这个词,同学们会不会深奥很深奥,很难懂,?其实,中要仔细观察,你就会发现,生活中处处有科学,科学就在我们身边. 提示课题:今天这节课,我们大家就一起来交流一下你知道的我们身边的科学. 板块二:寻找交际材料(身边的科学) 快速浏览品德与社会课本32到37页的内容,找出我们身边的科学. 小组内交流.课件出示小组交流要求 板块三:科学知识碰碰园(蓝猫问题队Pk智慧少年队) 蓝猫问题队每提出一个问题可得到一个“？” 智慧少年队每回答对一个问题可得到一个“！” 课件出示汇报形式及口语交际的要求了解本次口语交际的活动内容。 蓝猫问题队学生提问,有关科学知识,智慧少年队可以阅读宽带网来问答. 课件出示小小发现作用大图片.让学生明白许多伟大的发现,发明都是从留心观察身边的事物和现象开始的. 　　4、比较ＰＫ结果。 　　板块四.我当小记者. 1,课件出示采访语言模板. 小记者采访 板块四.好东西,齐分享. 把你知道的科学小常识,用最简洁的话与同学分享. 2、把你喜欢的科普读物推荐你同学们. （1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。 （2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍. 板块五.总结评价,激励进取. 同学们，我们正处于成长学习的阶段，只要我们从小学习科学，热爱科学，多看科普书籍、报刊；积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小作文，那么，这一个个“？”就能拉长，变直，变成一个个精彩的“！”。 板块六.课内外链接.。 作业超市：选题1：把今天的收获说给爸爸妈妈。 　　　　　选题2：写日记，把这节课印象最深的片段记下来。 　　　　　选题3：按同学们推荐的方法继续学习科学小知识。