苏教版小学语文第二册教案（第一单元）.docVIP

苏教版小学语文第二册教案（第一单元） 详细介绍 2003年2月19日第一周星期三第一节识字1，像，又像。。指名读。2003年2月20日第一周星期四第一节识字22003年2月24日第二周星期一第六节识字3？齐读两遍。1学会了本的生字。 2初步了解了一些象形字的历，学生学习汉字的兴趣较浓。 3能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。2003年2月25日第二周星期二第一节识字42003年2月25日第二周星期二第二节一、复习巩固 1．给“也”字找朋友，并口头组词。 2．读生字新词。 3．诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 1．析记字形。 （1）认读生字行、千、庄。 （2）教学新偏旁。 （3）说说怎么记住这几个字。 2．指导书写。 （1）小许交流怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？ （2）教师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、堂练习 1．加偏旁组词。 也------（）------（）-----（）-------（） 2．扩词。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3．选字填空。 池驰 （1）鱼儿在（）塘里游游去。 （2）骏马在草原上奔（）。 4．游戏猜字谜 教学后记学生还是有些会将多音字认错。练习1 教学目标 1．按笔顺写字。 2．学用字词句认真读词语和描红；制作程表；给句子加标点，再分角色朗读。 3．读读背背读背成语，读背古诗。 4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。 5．口语交际说说我的家 教学时间 四时。2003年2月26日第二周星期三第一节 教学过程 第一时 一、教学“认清笔顺” 1．审题。 （1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。 （2）组织讨论这道题可以怎样去完成？ （3）老师小结，明确要求读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 （1）各自轻读，书空笔顺。 （2）同桌交流说笔顺。 3．指导。 （1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 （2）质疑哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。 （5）教师小结。 4．练习。 （1）强调保持正确的写字姿势。 （2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 5．反馈。 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。 二、教学“写好铅笔字” 1．审题。 （1）练读题目。 （2）引导与上题比较，明确写字要求。 2．弄清笔顺，练习描红。 （1）认读生字。 （2）提名说笔顺，教师同步师范描红。 （3）强调描红要求与写字姿势。 （4）学生完成描红练习，师个别辅导。 3．点拨笔顺规则，仿影体会。 （1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 （2）学生仿影体会。 4．指导临写。 （1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 （2）教师在田字格中范写“干”。 （3）学生练习写一个“干”。 （4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。 （5）反馈。2003年2月26日第二周星期三第二节教学“学用字词句”。 一、教学第一题 1．审题指名读题明确要求。 2．学生分组练说本班的程名称。 3．提名说，其他人补充。 4．学生借助拼音认读词语。 5．检查认读，相机正音。 6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。 7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 8．反馈。 二、学第二题。 1．指名读题，明确要求。 2．投影空白程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 4．投影班级程表，师生讨论填法。 5．学生自选方法完成制表。 6．利用自制程表，相互询问，熟悉班级开设的程。 7．反馈。 三、教学第三题。 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读） 2．习学过的标点，讨论如何试用。 3．学生各自试加标点，练习朗读。 4．集体讨论，相机点拨。 （1）出示第一句话你们明天上午有什么 （2）指名读句子，并说出所加标点。 （3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。 （4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。 （5）教师小结。 5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 6．反馈。 （1）指名两位学生分角色读。 （2）引导学生评议读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ （3）教师小结。 7．多种形式练习，分角色朗读。 四、整体回顾，教师总结 这节，我们先了解了所学程名称，接着自己动手制作程表，最后通过朗读对话弄清了程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功早知道，提前预习并做好学习准备。2003年2月27日第二周星期四第一节教学“读读背背”。 一、读背成语 1．师谈话激趣成语是汉语的精华，一个