苏教版一年级语文上册第二单元阅读教学设计.docVIP

苏教版一年级语文上册第二单元阅读教学设计 本单元共安排了《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇。《家》这篇通过比喻的手法，引出我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家的意象，目的是激起学生从小对祖国的欣赏与热爱，对学生进行有机的爱国主义的思想与政治教育；《东方明珠》这篇通过介绍上海的广播电视塔，激起同学们对现代科技的神往与好奇，对中国现代化建设的高速发展感到无比的自豪和骄傲；《秋姑娘的信》一，旨在通过秋姑娘对其他人和物的关心，激起同学们对别人关心与体贴的美好情怀，使同学们思想得到一次很好的洗礼；《看菊花》这篇通过对菊花不怕寒冷，顽强生存精神的赞美，启迪同学们要有顽强的学习精神与毅力。 1、出示挂图自由阐述画面内容。 2、出示图片白云、小鸟、鱼儿、种子。试着在图上找到它们的家，将图片贴在相应位置。 过渡小朋友们也有自己的家，今天我们一起学习一首优美的儿歌《家》1、学生说说挂图上的内容。 2、学生进行贴图训练，找到白云、小鸟、鱼儿、种子。 3、齐读题。 能帮助图片上的事物找到它们的家。 二、初读指导 1、范读。 2、指名逐行试读，教学生字。 （1）试读第一行，出示词卡 （2）试读第二行和第三行 （3）试读第四行 出示词卡 lan tian bai un u er ni tu zhong zi 蓝天白云 鱼儿 泥土 种子 （4）试读第五、六行出示词卡zu guo 祖国 3、指导朗读。1、边看图边听老师读。 2、自读，要求看准音节，读准字音。 3、逐行试读，学习生字。 （1）开火车读 （2）将词卡贴到相应位置。 1、 自由练读，注意要读好轻声。 2、 开火车读，相机正音。 将词卡贴到图的相应位置。 自由阐述“种子”是什么意思。 能正确、流利地朗读。 三、指导书写部分生字 1、出示生字卡片白 云 儿 土子 2、、范写 指导“ 白”的第二、三笔均往里收，“云”和“土”都是上横短，下横长，“子”的第二笔竖钩稍弯。 3、在习字册上描红、仿影、临写。 1、指名读，开火车读。 2、看后笔顺提示，书空。 “ 白”的第二、三笔均往里收，“云”和“土”都是上横短，下横长，“子”的第二笔竖钩稍弯。 3、仔细观察各笔画在田字格中的位置。学会写五个生字，尤其是“子”，要指导学生写得美观。 板书 5、家 蓝天 白云 鱼儿 泥土 种子 祖国 作业1、抄写生字，完成习字册。 2、感情朗读 1、通过读，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。 2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。（体现第二条学习用普通话正确、流利、有感情地朗读。） 3、利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖 国的感情。（体现诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 4、学会本生字，认识独体字。? 1、 重点与难点有感情地朗读，懂图 意，并结合图理解字词。会每句话的含义。激发爱家、爱祖国的感情。 前准备 1．昨天我们一起学习了《家》这篇，每个小朋友都有一个温馨的家，让我们一起美美地读一读。师范写，生齐读题。 2、昨天我们认识了一些词语朋友，今天你还能正确叫出它们的名字吗？ 1．昨天我们一起学习了《家》这篇，每个小朋友都有一个温馨的家，让我们一起美美地读一读。生齐读题。 2、读词语小河、蓝天、泥土、树(shù)林(lín)（开火车读，并依次贴到黑板上的简笔画中） 再读词语“小鸟、种子、鱼儿、白云”，指名读。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)复习词语，能读准它们。 二、贴图说话，体会诗境。 1、那白云的家在哪儿呢？——蓝天。 2、让我们也一起走进白云的家，去看看白云会在家里做些什么呢？（出示图片）刚才小朋友在白云的家中看到了什么？ 3、白云在家中是那样的欢快，是那样的自由，你能带着这样的感情读一读这一句话吗？ 4、刚才我们已经把白云送回了家，还与白云一起分享了快乐。你们还能把小鸟、鱼儿、种子也送回家吗？指名贴图。 小朋友都把它们送回了自己的家，你们还能用语言把它表达出吗？（树林是小鸟的家，小鸟的家是树林。）你真了不起，一个意思能用两种不同的方法表达。谁也能像他一样说说鱼儿和种子的家。 5、我们把他们送回了家，他们可开心了。他们会在家里做些什么呢，请选择一个你最喜爱的说一说。 6、小结你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这其中的美。1、说说（ ）是白云的家。指名说。你还能换一种说法吗？（白云的家是蓝天。） 2、说说白云在蓝蓝的天空中玩得可开心了，它们一会儿……一会儿……一会儿…… 3、有感情地朗读第一句 5、预设 小鸟的家。小鸟们在树林里欢快地做游戏呢。小鸟们正在家里举行音乐会呢，它们有的唱歌，有的跳舞，有的还在拉小提琴呢。小鸟们在树林里造房子。（是啊，树林给了