苏教版一年级语文上册第三单元阅读教学设计.docVIP

苏教版一年级语文上册第三单元阅读教学设计 3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。（体现阅读的第6条向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的想法，并乐于与人交流。）4、仔细观察画面，能用句式练习说话。重点与难点学习本的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。有感情地朗读韵。前准备录音机、磁带、多媒体、词语卡片。 我发现了好多小昆虫，有 ，有 ，还有 。 在情境中出示词语，使学生对词语的理解更感性。三、教学韵1、大自然是多么的神奇，多么的有趣啊！它吸引着我们小朋友的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧！它们都在干什么呀？ 3、教师小结今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。1、去树林花丛中寻找昆虫吧！说说它们都在干什么呀？ 预设螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶和蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树干；蟋蟀发现了好吃的，正准备跳跃呢。2、有感情地读好韵。仔细观察画面，展开丰富的想象，让昆虫的可爱形象充满你的头脑，从而让你有感情地读好。 外拓展。 观察 采集 昆虫 田野 树林 花丛螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓作业1、把今天学习的生字每个写4个。2、回去向家长介绍有关昆虫的知识。 3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。（体现阅读中的第6条向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的想法，并乐于与人交流。）4、仔细观察画面，能用句式练习说话。重点与难点学习本的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。有感情地朗读韵。 前准备录音机、磁带、多媒体、词语卡片。 （教师边叙述情境边出示词语、画面。）这节，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜓。 在老师创设的情境中，继续认识挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜓，走进。能仔细听，说正确。 二、继续学习韵。1、（出示挂图）看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过了。（出示卡片观 察） 读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。2、瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢？（出示一个昆虫标本和植物标本。）标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。（出示卡片采 集） 读好这个词。1、（出示挂图）看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过了。（出示卡片观 察） 读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。2、瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢？（学生想象各种原因。教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。）明确标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。读好这个词。3、有感情地读好前两行。初读词语，要求读准确。 小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。5、读词语，看谁读得又快又准。了解其他一些昆虫的名称，培养兴趣。 1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。牛有很多种类，你知道有哪些牛吗？（黄牛 水牛 牦牛）你还能为“牛”字找些朋友吗？（牛角 牛毛 牛排）a)指导书写“牛”。牛第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。b)给“天”字找朋友（天气 天空 蓝天）天两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。 写漂亮，记忆字形。 板书 识字4观察 采集 昆虫 田野 树林 花丛螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓作业1、把今天学习的生字每个写4个。2、回去向家长介绍有关昆虫的知识。 (播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀！今天，老师带领大家一起去看海。 在歌曲《赶海的小姑娘》的音乐声中，和老师一起去“看海”。进入情境。 1、（出示图片。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空→海面→沙滩的顺序说说图上的景色。（1）远处的天空有什么？ （2）海面上呢？（3）沙滩上呢？根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。2、将词卡按顺序重新排