苏教版一年级语文上册第一单元教学设计.docVIP

苏教版一年级语文上册第一单元教学设计 教学目标 1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。2、能正确流利地朗读。（体现了阅读中的第二条学习用普通话正确、流利地朗读。）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。（体现了识字与写字的第三条掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读前准备 卡片、小黑板 简介古诗意在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2 通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。一起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。二第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。四笔顺规则是“先里头后封口”。 五有四笔，笔笔相连。通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。 教学目标1、能有感情地朗读、背诵。（体现了阅读中的第二条学习用普通话正确、流利地朗读。）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。（体现了识字与写字的第三条掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）3、通过学习诗歌，感受村的幽美和生活的快乐。重点与难点1、能有感情地朗读、背诵。2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。前准备 卡片、小黑板 启发学生讲述“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的村；“四五家”是指这个村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读，理解古诗。三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象村的画面。通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。四、指导写字六四笔各不相连。出现新笔画点。七先长横再竖弯钩。 八与“六”比较，第二笔是捺。 九先撇再横折弯钩。 十由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。通过学生练习书写，能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。 1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。2、能正确，流利地朗读。（体现了阅读中的第二条学习用普通话正确、流利地朗读。）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过朗读韵，学生初步感知韵的特点。重点与难点1、能正确，流利地朗读。2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。 前准备 卡片、小黑板 指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。通过反复朗读，自由读，开火车读，能读准字词，初步感知韵。三、诵读词串，认识事物这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵”。能按由近到远的顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起，说说他们所看到的情景。四、学习生字太一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。下先横后竖最后点，横要稍长。早上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。上先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。 xb1通过讨论识记生字的写法，掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。 教学目标1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（体现阅读的第7条诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）3、能模仿韵的特点说出中午、间、傍晚在学校里做的事情。（体现口语交际足的第4条能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。）4、学会用“小鸟”写一句话。重点与难点1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。前准备 卡片、小黑板 按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起，并用上识字2的词语说上一句通顺的话。四、扩