部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案整理.docVIP

部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案整理 一、教学要求 1理解内容，学习小鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 2借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读。 3理解本的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首“又”（又字旁）。 二、教学重点 1认识小鸡和小鸭子互相帮助的精神。 2看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。 三、教具 教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。 四、教学时间 三时。 第一 时 一、导入 新 二、解题。 请同学们读题。从题目上看，这篇讲的是谁和谁的事呢？（小鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起说一说。（引导学生概括了解图意，说图意） 三、初读，识生字字音，标明自然段。 1自由练读，要求对照拼音读准字音，把田字格中的生字在中画出，多读几遍，记住字音。 2朗读。 3认读生字卡片，检查字音识记情况。 4找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。 5说说主要讲了小鸡和小鸭子之间的什么事？（小鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小鸡捉鱼把小鸡从水里救出的事）使学生从整体上粗知大意。 第二时 一、复习。 1认读生字卡片。 2朗读。 二、一段一段学习，结合看图，理解内容。 1读第一段。 （1）小鸡和小鸭子去做什么？ （2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。 2读第二段。 （1）他们到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小鸡帮助小鸭子捉虫吃） （2）引导学生用笔画出小鸡帮助小鸭子的句子。 （3）小鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说小鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条） （4）小鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急） （5）小鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小鸡的好品德） 3读第三段。 （1）他们到小河边做什么？（小鸭子要给小鸡捉鱼吃。小鸡偷偷地下了水） （2）画出小鸭子帮助小鸡的句子。 （3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小鸡不会游泳，看到小鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。） 4读第四段。 （1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小鸡在水中扑腾着在呼救） （2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。 （3）“飞快地游”是怎样游？ 5读第五段。 （1）故事的结果怎样？（小鸡得救了，他感谢小鸭子） （2）小鸡对小鸭子说了什么？（读中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小鸡浑身是水，低下头的表情，联系前偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。） 三、朗读全，说说读了这个故事以后，你喜欢小鸡还是小鸭子？说说理由？（引导学生联系全认识小鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受） 第三时 一、识记字形，组词，练习书写。 虫“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词虫子、飞虫、小虫等。 河左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词小河、河水、河边、河岸等。 面笔顺横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词后面、前面、右面、左面等。 理解学义。 对左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。 二、指导书写。 三、指导完成后作业 。 四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对的理解。