部编版一年级语文下册《听故事，讲故事》教学设计与反思.docVIP

部编版一年级语文下册《听故事，讲故事》教学设计与反思 部编版一年级语下册《听故事，讲故事》教学设计与反思时间2019-04-04 教案部编版一年级语下册《听故事，讲故事》教学设计与反思 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 前准备 1相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生好像是在办喜事！ 师哦，原是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带温暖！ 生2我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生最后猫成了老鼠的新郎。 师看小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师你说得很准确，情节也比较完整，看你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 设计意图借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容 1教师示范讲故事，学生发现要领。 师下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事) 生老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2学生试讲第一节，师生评议。 师请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 生从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。) 师谁愿意先讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你试试。 生大家好，我给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话“谁最神气，我们的女儿