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一年级语文下册《象鼻桥》第一课时教学设计1 一年级语下册《象鼻桥》第一时教学设计1 教案 一年级语下册《象鼻桥》第一时教学设计1 教学目标 1、认识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读。 2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。 教学过程 一、导入 1、师小朋友们，今天老师给你们带了一位生字朋友，请看大屏幕。（出示“桥”字）谁能读读它的名字？2生读——齐读 2、小朋友们见过桥吗？你见过什么桥？（生自由回答） 小结是啊，在我们这里到处都能看到大大小小，形态不一的桥。而且桥的作用也很大，想象一下，要是我们这里的桥一下子全没了，那将会变地怎么样呢？（生答） 小结对啊，没有了桥我们这里的生活就会很不方便！ 3、今天这节，我们要去认识一座很奇怪的桥，它还有一个很奇特的名字，请小朋友们认真看老师写题，还可以轻轻地读一读（师板书题） 二、读题 1、谁能读一读？3—4位学生读—齐读。小朋友，光读这个题，你已经读懂了什么？读明白了什么？（生答）带着你自己的理解在读一读这个题目吧！ 2、读着这个有趣的题，你还想了解些什么呢？（这是个很有价值的问题，你的疑问也是老师想明白的，你跟老师想到一块儿去了！） 三、读 1、小朋友们，你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今天要学的故事里面呢！想不想听一听呢？（想）那就让我们一起听故事吧！不过今天听故事，老师要求小朋友们边听边想，听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么，等一下请你告诉老师好吗？所以在听故事的时候可以把眼睛闭上，凭着自己的想象听故事！（师范读） 2、故事好听吗？那你仿佛看到了什么或听到了什么？这么好听又有趣的故事你想不想自己读一读呢？（想）在读之前老师有个要求，要认真得朗读，遇到不认识的生字认真拼读，做到字字读准，好吗？（生自由地朗读） 3、都读完了是吗？下面老师想听听小朋友读，我们分段朗读，好吗？（生分段朗读）评价一下刚才读的小朋友。奖励读得好的小朋友。 4、读得这么好了，那中的词语你们会读了吗？瞧，老师这里有几个词语宝宝想跟我们小朋友们交朋友呢，你能读好他们吗？你真厉害，读得又对又响。（2——3）位学生读——开火车读2次——去掉拼音你还能认识他们吗？开火车读 5、词语我们已经会读了，不过要跟词语宝宝交朋友，光会读还不够，这些词语宝宝身上还藏着一些小密，你能发现吗？（1）蘑菇、亲戚、热闹读轻声。（2）往往是叠词，这样的词语你还有吗？（明明白白、清清楚楚、开开心心、快快乐乐、热热闹闹、欢欢喜喜）（3）惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小密被我们发现了，下面我们再一起去读一读吧！（齐读） 6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦，瞧，变成了一个长长的句子，小朋友们，你们还会读他们吗？（每天他们往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）2生读。在这个句子中，说他们往往走过小桥，这里的他们是指谁呢？（小动物们）森林里的小动物可多啦，他们每天往往走过小桥，还可能去干什么呢？师引你好啊小猴，你准备过桥去干什么呢？（小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛）就这样，小动物们在桥上往往，可------啦！热闹的场面你在哪儿也见过？你能用上热闹说一说吗？（生答） 7、在看看第二个句子，（出示句2两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。）2生读——师生合作读。什么叫“齐心合力”？我们需要齐心合力吗？我们在什么时候需要它？让我们齐心合力地读读这个句子吧！ 8、刚才在这个句子中讲到动物们非常感动，那他们是因为什么事，又是为什么而感动的呢？（生答） 9、老师也带了这张感人的照片（图片）瞧，你看到了什么？观察一下他们的表情，谁能再说一说？中也用了一段话介绍这幅图画，你能找到吗？（生读）你找的可真准阿！小朋友们让我们一起读一读吧！如果此时此刻，你就是刚刚是从桥上经过的小动物，你想说些什么？请小朋友们戴上头饰说话。（小猴，你走过象鼻桥有什么想说吗？小兔，小兔，你从象鼻桥上走过笑得很开心，请你说说这是为什么？小锚，你刚才走过桥的时候脚步体别轻，请你也说说吧！大象，这几天你一定很辛苦很累，可你的脸上怎么还露着微笑呢？ 10、是的，大象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献，假如你能一直奉献，那你也将永远快乐！ 三、板书设计 象鼻桥 奉献=快乐