学校创业教育现状及对策分析.docxVIP

　　一、普通高等学校创业教育师资队伍存在的问题及分析1创业教育师资队伍数量严重不足2012年，教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求试行》的通知教高厅[2012]4号，其中要求高校要按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的专任教师，但是对于具体的生师比并没有做出指标性的规定。 　　各高校由于本身编制限制和对创业教育重视程度的不一，对于创业教育师资的配备相对较少，专任的创业教师极少，多是以兼职教师为主，且数量也有限，不能有效形成教学科研团队，致使创业教育课程仅能满足课堂教学需要，无力分身进行教育教学改革和理论创新研究，创业教育课程体系建设受到极大阻滞。 　　2创业教育教师专业化程度较低各高校的创业教育教师大多是从德育课教师和管理学专业教师转入，其知识结构和实践经验都无法与创业教育教学的要求完全匹配，因此将会在很大程度上影响创业教育的整体效果。 　　创业教育的内容非常丰富，涉及到多学科、多种能力和较强的技术性等多种因素，对教师的综合素质要求比较高。 　　现有的创业教育师资大多缺乏创业实践经验和体验，也鲜有创业实践的条件和机会，对学生进行创业教育只能是纸上谈兵，很难做到理论联系实际，教师以传统面授法为主，缺乏案例分析和研讨交流的综合能力，大大影响了教学效果。 　　[2]3创业教育师资队伍普遍士气低落我国的创业教育尚属于萌芽阶段，