学前教育在发达国家的问题.docxVIP

　　一、二战后发达国家学前教育的发展趋势二战以后从世界范围来看，未来教育的主要目标之一就是大力加强学前教育。 　　学前教育逐渐被纳入义务教育体系和终生教育范畴，并且学前教育在很多方面都出现了新的趋势，如内容、方法、制度。 　　我们了解这些新动向，利于我们借鉴这些国家的宝贵经验，探索出结合我国实际、符合我国国情的发展道路。 　　总体来说二战后学前教育发展趋势有以下几点1消除年级差别的教育消除年级差别教育在世界发达国家现行教育改革中已成为一种重要的趋势。 　　法国政府就在20世纪90年代初颁布了一系列法令，该法令强调建立初等教育3年制学习阶段，传统的年纪概念被打破。 　　它的主要内容是把2岁到11岁的学生划分为3个层次，3个学年组成一个层次。 　　第一层是初始阶段相当于幼儿园中的小班和中班，包括2—5周岁的儿童。 　　第二层次是基础学习幼儿园中的大班和小学一二年级，6—8周岁。 　　第三层次为扎实深入阶段包括小学三四五年级，学龄为8—11周岁。 　　2学前教育目标的显著提高二战以后，世界发达国家学前教育目标有一个显著特征，就是由关注智育向注重整体均衡发展演进。 　　20世纪60年代中期，一些主要发达国家都结合本国情况实施了一系列大刀阔斧的课程改革，逐级下放教育内容。 　　注重学前教育儿童的智力发展是美、苏教育改革的主要方向之一。 　　在这种环境下，早期儿童智力开