新课程理念下听课与评课漫谈丰城市剑声中学小学部 鄢细民.pptVIP

一堂好课的标准 六化： 生活化 个性化 活动化 多样化 多元化 学生化 评课内容 1、评教学思想 2、评教学态度 3、评教学目标 4、评教材处理 5、评教学程序 3评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。 全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标； 具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科及专业特点； 适宜是指确定的教学目标，能以新课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 4评教材处理 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确、科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 5评教学程序 1)看教学思路设计 5评教学程序 2)看课堂结构安排 5评教学程序 2)看课堂结构安排 从五个方面关注教学时间安排 ①计算教学环节的时间分配 ②计算教师活动与学生活动的时间分配 ③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配 ④计算优差生活动时间 ⑤计算非教学时间 6评教学方法和手段 教学方法就是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。 教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。 6评教学方法和手段 1)量体裁衣:教学有法，但无定法，贵在得法 2)方法多样:教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性 3)改革与创新:要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等 4)现代化教学手段:现代化教学呼唤现代教育手段 7评教师教学基本功 端正教学思想、严肃教学态度是搞好教学工作的前提条件，教学基本功则是提高课堂教学效率的基本保证。 所谓教学基本功，笼统地讲，是指教师从事教学实践活动所必须具备的知识和技能 7评教师教学基本功 1）板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等） 2）教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 3）语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4）操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。 9评教学效果 课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。 * * 新课程理念下听课与评课漫谈 丰城市剑声中学小学部 鄢细民 2012年10月16日 什么是听课 听课是教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 “听课与评课是校本研修的重要途径和有效手段” 听课是教学研究的有效手段; 听课也是一种技能和方法， 听课不是目的，听课是手段，是途径。 （一）学习型的听课 （二）发展型的听课 （三）指导型的听课 （四）研究型的听课 一、听课的目的与类型 二、课堂听课需要做哪些工作？ 1、 听 2、 看 3、 想 4、 记 1、 听 二、课堂听课需要做哪些工作？ （1）听教师如何导课、控课、结尾、布置作业 （2）听教师如何讲授： ——新课要点、思维引导、学法指导 （3）听学生怎回答问题，怎样提出问题，怎样 在教师的启发下显露才智 （4）听学生怎样讨论问题（形式、效果、时间） 2、 看 （1）看教师的精神面貌、民主作风（2）看教师的教学手段、肢体语言（3）看教师的教学方法、学法指导（4）看教师的时间控制、环节控制（5）看教师的组织能力、应变能力（6）看教师的板书设计：科学性、层次性、简约性（7）看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌（8）看学生的教材理解、学习方式、学习效果（9）看学生的学习习惯、小组合作、活动控制 二、课堂听课需要做哪些工作？ 3、 想 （1）想精彩环节中的课程理念、教学思想 （2）想问题片断中的客观因素、主观原因 （3）想改进或优化课堂教学中的宝