语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花 第一课时.docVIP

《小鹿的玫瑰花》教学设计 学情分析： 喜欢阅读是低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。 教学目标： 1.会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 重点难点 1.重点：认字、写字、朗读课文。 2.难点：分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。 教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 教学准备： 投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片 课时安排： 两课时。 第一课时 课时目标： 认识“玫”等8个字，正确、流利地朗读课文。 初步了解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。 重点难点： 重点： 认识生字，正确流利地朗读课文。 难点： 懂得小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1.你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记） 2.揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题) 教师个案： 1.师：你知道哪些花在春天开放？ 2.课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。 二、初读课文，识记生字，整体感知 1.请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2.离开小鱼，你还认识这些字吗？ （1）出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？（出示图片） （2）出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。 （3）出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。 3.整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？ 教师出示有生字的句子，读读句子。 （1）过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 （2）小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。 （3）鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 三、学习课文 1.崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书） 2.一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！ 3.时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？ 4.那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读——挑战读） 5.引读4—8自然段。（模仿读—挑战读—进入角色读） 6.质疑（学习小伙伴的问题）。 7.小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！ 教师个案补充：想像说话： 小朋友，请你想想看，这时如果是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说什么呢？ 还可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？